郭娅红 陕西省咸阳市渭城区塔尔坡学校 陕西 咸阳 712000
【摘要】前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，阅读，再阅读。”由此可见，课外阅读是语文学习的重要途径。有效的课外阅读，不仅可以拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。如何引导学生有效地进行课外阅读呢？下面我就谈谈我在指导学生课外阅读方面的一些做法。
【关键词】指导；课外阅读
中图分类号：G764文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）01-173-01
一、引导学生选择合适的课外读物
小学生在课外阅读中，面对身边各种各样的书，往往不知如何取舍。这时，作为老师，就要引导他们学会选择适合自己阅读的书籍。
1、精心挑选学生喜闻乐见的儿童读物
小学阶段的学生一般都具有好奇心强，渴望神秘、冒险，仰慕机智、勇敢的人物等特点。了解了这一点，就不会奇怪《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》等会成为儿童文学的经典，成为几代人的钟爱，也就不会惊讶于《汤姆索亚历险记》《鲁滨逊漂流记》能誉满全球，《淘气包马小跳》《五三班的坏小子》能畅销全国了。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化向往。
2、引导学生阅读具有时代特点的名家名篇
四大名著是我国文化的瑰宝，《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等，这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源。对这种课外阅读，教师要引导小学生了解故事中人物的性格特点，使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。阅读名家名篇是课外阅读的最高境界，也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。其实，我们并不期待名家名篇能教会学生学会语文，但它能温暖学生的心灵，激发学生心中善良美好的一面。
二、营造课外阅读的良好氛围
指导学生进行有效的课外阅读，首先要激发学生的阅读兴趣，保护学生的读书热情。一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子，一个喜欢阅读的老师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师要利用一切适当的机会营造良好氛围，调动学生的积极性。
对于阅读氛围的营造我们尝试了以下做法：
小组合作开心读。每节语文课前，我们进行3—5分钟的读书活动。要求学生用自己喜欢的方式选择自己喜欢的课外读物去读，或默读、朗读、小组合作读、好伙伴比赛读……此时，哪怕平时不大喜欢课外书的同学，也慢慢被感染了，最终参与到合作阅读的队伍之中。
全班同学共同读。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆先引导学生用一段时间去读一本教师或同学推荐的好书，然后用一个集中的时间由学生和老师共同对作品进行讨论，其间也可展出一些学生的读后感或读书笔记等，让阅读成为班级活动的一部分，激发学生的课外阅读兴趣。
影视作品同步读。利用影视作品营造阅读氛围是一个比较有效的办法。现在已经有很多名著被搬上银幕或荧屏了，比如《西游记》《水浒传》，还有动画片《宝莲灯》《海底总动员》等，学生都会特别喜爱。看电影电视对阅读兴趣很有帮助，如果能和热映中的影视作品同步阅读或比较阅读，效果会更好。
游戏模式比赛读。学生喜欢游戏、喜欢表现、喜欢攀比，我们就设计各种游戏式的读书活动，如朗读比赛、读书知识竞赛、讲故事比赛等等。谁做得好，就给予全班同学最热烈的掌声和老师的赞扬及一定的奖励，让学生捧着“成果”回家，得到家人的赞扬，学生的阅读愿望必将会更强烈。
另外，教室是学生学习活动的主要阵地，我们应善于利用这个学习的阵地，让学生爱上阅读。例如，在教室里，张贴读书名言、读书小报，建立小小图书角等，创设书香环境，增进阅读氛围。
三、掌握正确的读书方法
指导学生课外阅读，要教给学生正确的阅读方法。阅读方法一般包括精读，略读，速读，选读等。课外阅读常用的是略读。告诉学生一般的阅读顺序，即先初读，感知文章大意；然后精读、品读，理解文章内容，领悟作者的思想感情和表达方法；最后摘抄好词好句，谈感想或体会。经过一段时间的训练，学生就会逐步掌握，这样，不但提高了阅读速度，也提高了阅读效果。
四、培养学生的阅读习惯
良好的阅读习惯可以让学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。在指导课外阅读的过程中，我们应注意从以下几方面培养学生的阅读习惯。
1、培养学生大声朗读的习惯。大声朗读就是结合“听”“说”“读”三者的最好方式，也是提升语感，加深印象，提高对文章的理解，甚至因此而增强自信心的最好方式。最好是朗读有故事情节的、蕴涵一定道理的文学作品。利用每周一节的阅读课，鼓励学生放声有感情地朗读佳作美文、古代诗词等。在大声朗读的过程中，感受名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，久而久之，还能提升学生的写作能力。
2、组织学生进行默读训练。默读即不出声的读书，是阅读的一种重要方式。默读能提高阅读速度，提高阅读效率，有利于静心思考。下午上课前15分钟，提倡学生默读自己喜欢的书籍。实践证明，学生在练习默读的过程中，不仅增长了知识，拓宽了视野，同时，阅读习惯也得到了很好地培养。
五、检查阅读效果
有检查才会有促进，如果放任自流，效果肯定不好。定期测评可采用读书报告会、故事会，阅读心得交流会、优秀读书笔记展评、手抄报、知识竞赛、查阅资料比赛等形式。既能有效地检查阅读情况，巩固阅读成果，又能激发阅读兴趣，调动阅读积极性，推动课外阅读步步深入。
课外阅读是学生丰富阅读经验，提高自身素养的过程。我们要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确指导学生进行课外阅读，让孩子们积极主动地飞到浩瀚的书海里去遨游，去探索大千世界的无穷奥妙，去欣赏祖国优美的语言文字，去享受知识，享受语文，在课外阅读这个广阔的天地里自由翱翔！
参考文献
[1]高杰.如何指导学生进行有效的课外阅读[J].中国教师,2016(S2):64.
论文作者:郭娅红
论文发表刊物:《中小学教育》2020年1月2期
论文发表时间:2020/3/19
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