摘要：随着素质教育的不断推进，新课标改革应运而生，综合实践课就是新课标改革的一个重要体现。随着社会的发展，教育越来越关注学生的发展，更关注学生的教学与生活的衔接，学生的全面发展离不开教学的生活化，综合实践课的生活化逐渐成为教育的重点。本文从小学综合实践课生活化的重要性、必要性谈起，提出了使小学综合实践课生活化的一些策略，希望能够为广大教师的综合实践课生活化的教学提供一些帮助。
关键词：小学 综合实践课生活化 教学策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）10-049-01
引言：小学教育是学生接受九年义务教育的开始，常言道：“良好的开端是成功的一半”。学生在小学受到教育的好坏，一定程度上决定了余下学习时间的成果。学生在小学受到的教育，一部分是知识的学习，更大一部分是对学生学习习惯、学习兴趣和品德的综合培养，这与学生在其它阶段的学习相比，小学教育在习惯、兴趣和品德的综合培养方面明显担负起了更重要的责任。而小学的综合培养，不可能只源于课本的教学内容，这就对小学综合实践课提出了生活化的要求。
一、小学综合实践课生活化的重要性
素质教育是全面发展的教育，随着素质教育不断推行，国家对教育的不断重视，我国的教育状况在不断改善。曾经的只以分数论英雄，老师只以成绩判断一个学生的学习状况，在逐年减少。综合实践课逐渐成了沟通学习与生活的桥梁，让课本上枯燥无味的的知识变成解决生活中问题的工具。综合实践课，让课本上没有温度的文字变成学生眼中生动的画面，变成学生心中深触的感受。所以，综合实践课不能只是喊响的教育口号，综合实践课的生活化，对于小学生创造力的培养、好奇心的满足、视野的开阔等起着不可代替的作用；综合实践课的生活化，能够使小学生感受到学习的快乐，能更快地培养学生学习的兴趣，助力国家培养出高素质人才。正如陶行知先生在一生教育中总结出的教育思想一样“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”教育不是枯燥无味的学习，而是要和生活相结合的自由学习，这或许就是综合教育生活化的意义所在。所以，综合教育生活化是各位老师不断努力的方向。
综合实践课有着诸多优点，但是依然存在着教学内容空洞、不重视生活化要求的现象，使综合实践课的效果没有达到最大化。下面将依据经验和感悟提出一些解决办法和教学策略。
二、小学综合实践课生活化的教学策略
1.贴近生活，快乐学习
小学综合实践课是为了学生综合发展而开设的一门必修课，探究其学习的最终目的是为了培养出全面发展的人才。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆随着社会的进步，教育的发展，种种现象表明只会用课本上的知识做一些固有题型的学生，是难以适应快速发展的社会的，将知识应用到生活中才能更好地立足于日新月异的社会，能将知识应用到生活中便成了一名学生在学习中必备的一种能力。作为老师，引导学生在学习中生活，生活中学习，成为了老师的教学重点目标。例如，对于小学一二年级的学生来说，孩子的感知能力、判断能力等都处于发育阶段。在数学的教育中，其实也不可避免的需要有贴近生活的教育。在“厘米、分米、米”的教学中，经常有学生分不清，从成年人的角度来看，这些都是十分简单的问题，太过于简单，也许会让老师觉得无从下手。学生对于厘米、分米、米缺乏相应的认识，对于一二年级的学生来说，他们可能无法准确感知2.5米是多少，但是用贴近生活的方法，例如告诉学生厘米代表很小，米代表大，学生感觉小的，就填厘米，感觉非常大的，就填米。这种方法不准确，但是可以让学生对厘米和米有一定的区分。又例如，学生刚入门写作文时，写的较为生硬，当教师让学生写美轮美奂的景色时，是否学生真的感受到了自然的美，这时将学习与生活联系起来就显得尤为重要了。带领学生切身感受大自然的美，相信会让学生有写作文的思路。
2.多元化教学，增加教学方式
课堂上单一的以老师为中心的教学模式已满足不了当今的教学要求。综合实践课只局限在教室也违背了综合实践课的初衷，无法使综合实践课达到预期的效果。所以，多元化教学，增加教学方式就成了综合实践课生活化的必然要求。小组讨论、学校统一组织活动，都应成为教学的“一员”。让学生切身去参与学习，在参与中会增加学生的集体荣誉感，在活动过程中学生会团结互助，这些都有利于学生在生活中更好的发展。
3.家庭帮助，学习进步
对于学生的学习、成长，家庭和学校都是与学生密切相关的场所。家长、老师都是对学生成长有一定辅助作用的人。学生、家长、老师宛如三足鼎立，缺失任何一方，学生都很难有更好的前程。显而易见，家庭对综合实践课生活化有很大的影响。所以，应建立学校和家长的密切联系，才能更好的实现生活化，在现实生活中，有些家长不是特别关心学生的学习。作为老师应及时与家长沟通，让家长了解学生的学习进度、学习情况，还应多布置一些亲子作业，不仅促进亲情，而且可以使家长更关心学生的学习。例如，在学习《咏柳》后，可布置“请与家长一起画出《咏柳》这首诗所展现的画面。”不仅让孩子仔细学习古诗，也让家长参与到了学生的学习。
结束语
小学是培养学生的开端，综合实践课是培养学生学习兴趣的有效方法，可见，小学综合实践课对于学生是十分重要的，综合实践课不能只是教育的口号，如何将这门课更好的落实、拉近与生活的距离，让学生更喜欢学习，如何培养学生全面发展是每一名老师都应该思考的问题。
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[4]张健.小学综合实践课生活化教学策略探究[J].西部素质教育,2016,2 (02):110.
论文作者:蔡春艳,李 游
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月19期
论文发表时间:2019/11/20
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