摘 要：教师不是一个简单的知识传递着，更是一个转化及传递人类精神财富的人，他在学生面前呈现的是其全部的人格，而不只是“专业”。所以，身为教师，一定要关注自己作为一个生命个体的精神成长，而“诗意”的感觉，能让一个人的精神成长更加主动、更加积极。语文教师因其工作内容的人文性、情感性、审美性，尤要懂得诗意成长。
关键词：教师 语文教师 成长 诗意
教师的成长关乎的不仅仅是一个人的职业发展，也是一种文化的传承，更是一个生命个体的精神成长及推动另一个生命精神成长的事儿。所以，其成长显得尤为重要。那么，在工作压力倍增的今天，如何才能让成长更加积极主动，又如何才能感受到成长的美好？笔者认为，让成长有“诗意”的味道，有利于教师的成长。而作为在“促使学生精神世界不断地丰富和完善”方面承担更多使命的语文教师，尤应远离刻板与僵化，在工作中感受诗意、创造诗意，让自己成长得更好！
一、懂得成长的诗意
成长是一个过程，如同一首诗，要慢慢酝酿、用心感受；要精心雕琢、用情写就。
三尺讲台上的每一次咿呀学语、每一次摔跤、每一次艰难的迈步，其实都是“成长”这首长诗中的一字、一词、一句，甚或一个标点。用心去感受每一次迈步、每一次摔跤、每一次成功，用心去记录这些“字”“词”“句”及“标点符号”，就是在抒写自己的成长之诗。怀着这种心态往前走，不急不躁，最终每个人都能享受到成长的诗意，如毛毛虫破茧成蝶一般，写就一首独属于自己的诗。
二、挖掘自身的诗意
每个人的内心都住着一个诗意的自己。要不，我们怎么都喜欢读诗呢？要不，我们为何都喜欢听别人吟诵诗歌呢？要不，那些听风看雨、花前月下的浪漫，为何我们都不拒绝呢？生活中，独处是一种诗意，共舞也是一种诗意；忧伤是一种诗意，喜悦也是一种诗意。工作时，写作是一种诗意，阅读也是一种诗意；思考是一种诗意，辩论也是一种诗意；甚至于在一堂课的设计里，也有满满的诗意。那么，你的诗意你觉察到了吗？你的诗意被你唤醒了吗？你有没有通过唤醒自己的诗意而让自己的生命更美好呢？挖掘自身的诗意，就是在践行诗意成长。
三、感受职业的诗意
语文教师的诗意成长，离不开用心感受职业的诗意。首先是儿童的诗意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每个儿童都是一首独一无二的诗，每个儿童也都是一位天生的小诗人，他们在感知、认识世界的过程中，用他们的纯真无邪抒写着诗意。用心感受学生身上散发的这种诗意，就是我们这个职业的诗意所在。当童稚与诗意邂逅，或许才会有最意外的惊喜。其次是语文学科的诗意。语文是一门充满了诗意的学科——母语的诗意、汉字的诗意、传统文化的诗意、情怀的诗意、审美的诗意、思维的诗意……其蕴含的文学性、思想性、艺术性、情感性、人文性等，无不彰显着诗意的存在，这是任何一门学科所不能媲美的。带着“大语文观”，博览文史哲，潜心读课本，用心品生活，就是在感受语文学科所带来的诗意。
四、体味思想的诗意
思考，是一件非常诗意的事情。一个人思考问题到一定的深度时，往往会用哲学的语言表达出来。而哲学的语言，凝练而深邃，本身就极富诗意。阅读课上，当我们通过对教材的深入思考，将作者的精神、文字的内涵以自己独到的见解用最简练的语言表达出来并感染到学生心灵的时候，就是在彰显我们思想的诗意。
五、上出富有诗意的语文课
诗意的语文课，不八股、不应试、不急功近利；有情有境、有学有思，如春风化雨；既生动又质朴，既艺术又实效。如何才能上出诗意的语文课？要基于对母语充分的热爱，对语文学科知识充分的理解，对文本认真的解读，对课堂教学艺术持久的关注，对教学设计的精益求精，还有对文史哲、艺术及生活的广泛学习。这就要求我们不但要对自己的语文素养、语文课堂教学基本功有更进一步的追求，还要好好地去落实“大语文观”。
六、做一个有诗意的老师
叶澜教授说：“教师在学生面前呈现的是其全部的人格，而不只是“专业。”正因如此，身为教师，我们要关注自己的精神成长，让自己温暖、盈润、丰富。这样的教师，一定得先成为一名有诗意的老师。首先，要做一个有“生命感”的老师。有生命感的老师关注的不止是学生，更多的是一个个独特的“生命”，他为学生输入的不止是知识、技巧、分数，更是美好、温暖、文化等一笔又一笔的精神财富。其次，要做到不浮躁、不功利、不教条、不干瘪。这样的教师能沉下心来做教育，也能打开心怀表达自己的张力；能把学生装在心里上课，也能把学生送出去在生活中学语文。第三，要潜心阅读，用心阅读。在书籍里遇见自己、看见学生、发现世界，然后，让生命优雅地生长，让灵魂在成长中日趋丰盈——这样的阅读，才能让精神真正得以成长。
综上所述，如果我们每位语文教师都能如此感受诗意，如此创造诗意，那么，你的成长一定是诗意的——像一首诗一样活着，智性流溢、潜心涵泳；像一首诗一样活着，生命灵动、人文感光。如此，在专业成长的路上，我们便更容易突破自己，也更容易向前发展。
尼采说过：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”愿我们沐母语之光，携手诗意，一起起舞；愿所有起舞的日子里，让诗意伴着我们，等待清风徐来！
论文作者:朱璇
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第383期
论文发表时间:2019/10/30
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