基于提升学生综合素养的初中数学教学优化策略
江静梅 刘咪咪
（湖北省武汉市江岸区武汉六中上智中学，武汉 430014）
[摘 要 ]在中学数学教学中，传统的以成绩为重心的应试教育已经不能适应现代学生全面发展的需求，更重要的是培养学生的综合素养。通过教学实践发现，目前学校缺乏灵活创新的教学模式，缺乏明确的数学教学目标，因此需要教师的积极引导。本文提出了将培养综合素质作为课堂教学的主要目的、做好以综合素养的培养为引领的教学设计、对学生实施差异化引导策略等建议，以期提升学生的数学综合素养。
[关键词 ]初中教学；综合素养；优化策略
一、推动中学生创新能力提高是新制度改革的要求
湖北省《推进高中阶段学校考试招生制度改革实施意见》把学生综合素质评价结果作为高中录取依据之一，培养学生的综合素养是目前新课改背景下各学科教学对学生的方向与目标，通过提高初中学生数学综合素养，可促进数学教学高效课堂的建设。数学综合素养非一朝一夕养成，需要教师在教学过程中将初中数学课堂教学与学生数学核心素养的培养有机地结合起来，促进核心素养下初中数学有效课堂的构建。
二、中学数学教育中培养学生创造性思维存在的问题
（一）缺乏灵活创新的教学模式
数学学科具有抽象、逻辑紧密的特点，决定了教师在教学过程中要以培养兴趣为前提，需充分考虑到学生们的感受，摒弃以往不断重复讲课的枯燥教学方式。这就需要教师结合学生的心理特点和提升数学素养的目标，不断地创新教学模式，真正使学生对初中数学教学感兴趣。这将极大地激发学生的空间想象力和思维活跃度，使学生专注并且高效地投入到听课和课堂学习活动中，从而促进教师教学效率的提升。
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（二）缺乏明确的数学教学目标
从目前教学实践可以看出，教师和学校在初中数学教学中，在教学的核心目标和学生数学综合素质培养方面缺少明高效的教学模式，这也导致初中数学教学相较于学生核心素养要求和实现优质高效教学还有一定差距。其中重点因素在于优化和提升教师的教学理念，包括改变过度强调学生背题和程序式的方式，提高教师对学生数学核心素养的关注度，及为提高学生数学核心素养所应在教学不同阶段中制定并采取的相关教学举措。将教师对数学教学目标提升到以数学计算能力为基础，以促进学生数学思维及在实际应用中运用所学知识发现问题、解决问题的能力。
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三、培育中学生数学创新能力的对策建议
综合素质是指知识水平、创新能力、心态等多方面综合的素质能力。在综合素质中，知识水平占据着基础性地位，创新能力主要是将知识水平灵活化的体现，心态素养主要实现心如止水、在知识水平与创新能力素养实现的基础上完成学习素质的提升。因此，在初中数学课堂教学的过程中要把教学目标同以上三点相结合。首先，教师应强化自身的创新思维意识，主动融入创新的课堂教学理念；其次，教师应锻炼自身的知识水平，保证做题准确率接近100%，提高学生的数学知识与技能水平，将抽象的数学知识表面化，提高学生解题思想与方法，培养学生解决问题的能力。最后，应提高学生的稳定心态，保证学生在遇到复杂题型和重大考试的时候能够稳定发挥。
（一）将培养综合素质作为课堂教学的主要目的
培养学生的综合素养是初中数学教学的首要任务。其核心就是学生在掌握基础知识的前提下，能够创新性地使用数学方法解决生活中的数学问题，需要教师持之以恒地灌输，结合学生的特点及教学具体内容，提高课堂教学的有效性。
（二）做好以综合素养的培养为引领的教学设计
培养学生的综合素养，需要教师在教学中从综合素养培养的角度去设计教学方案。在设计教学环节的过程中，要重视创新思维渗透与知识掌握有机结合。因此在进行数学教材分析与课堂教学设计时，首先要挖掘教学内容中的创新因素，让学生在掌握数学基础知识的同时，指引他们形成数学创新思维，理解数学思想与方法，并且运用数学思想方法解决生活中的实际问题，而不是局限于应付考试，而是让学生体验到数学学习的趣味性。教师可以设计开放性课堂，在掌握基础知识的基础上，要求学生对自己生活中定期数据搜集起来，整理分析画出折线统计图，并让学生在课堂上展示，相互交流、点评和探讨，这样可以体验用数学知识解决实际问题后的乐趣。
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（三）对学生实施差异化引导策略
初中数学教学应注重学生思维能力的培养，教师需在教学中对不同学习基础、不同学习能力和不同思维习惯的学生施以差异化的指导，从而使初中数学教学能够兼顾到所有学生的实际情况，让每位学生都可在课堂发挥思维主动性，投入到教学活动中，开发和挖掘学生的数学潜能和数学思维。在使所有学生参与到教学活动基础上，教师要制定部分特定、旨在提高学生数学思维的教学目标，以促进学生数学思维进一步得到优化和突破。在此过程中，教师要善于设计有助于激发学生思考的讨论性话题，引导学生在课堂讨论中发挥自己的想法，促进学生数学思维的开发和每一个学生的差异化发展。
结 语
通过以上研究可以发现，在初中数学教学中要以培养学生的知识水平、创新能力和良好心态为中心，根据具体学生的特点科学因材施教节，不断优化教学环节设计，将有效培养学生的综合素养。
参考文献：
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