摘 要：思想政治教育作为素质教育的重要组成部分，该学科教育教学活动落实着素质教育的目标和任务。本文围绕素质教育与高中政治教学双主体，从理论性概念界定入手，探讨两者关系的基础上，论述素质教育的整体性、实践性和发展性在高中政治教学中的运用策略和方法，为一线政治教学实践提供指导性意见和建议。
关键词：素质教育 高中政治教学 全面发展
《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件指出推进素质教育的重要性和必要性，要求教学应当以提高学生的素质为主，促进学生全面发展。政治学科作为高中阶段的重要学科之一，应采取何种方法在该门学科教学中落实和运用素质教育是当前探讨的重点话题。
一、素质教育与政治教育的概述
1.素质教育的内涵。早在20世纪末期，“素质教育”首次提出且在国外教育界得以应用。近几年来，随着应试教育弊端和不足的暴露，应试教育理念的片面性受到越来越多教育者以及专家等的质疑。为了弥补应试教育的不足，素质教育成为教育界推行的主要教育理念。所谓素质教育是指依据于国家基础教育阶段的政策和学校教育目标实行的促进所有学生以及学生全面发展为目标的教育。与传统应试教育相对比，素质教育重视学生德、智、体、美、劳多方面共同发展，而并非单一化的考试成绩和分数的增加。
2.思想政治教育的性质与内容。高中阶段政治教学是对相应教育年龄段学生思想品德方面施加教育的社会实践活动。因此，探讨教学活动应理清思想政治教育的性质和内容。
思政教育的性质包括有：一是目的性。作为引导学生思想认知理念的教育，反映着统治阶级的根本利益和统治目的；二是实践性。思政教育引导学生形成正确科学的理念和政治素养，而检验学生是否具备应有的素质只有通过实践活动，由此可见具有实践性；三是超越性。作为引导学生价值观、人生观的教育，不仅影响着学生当前的思想和理念，而且对学生未来也发挥着先导性作用。依据思想政治教育的性质，其内容具有多样性，即包括思想、政治和道德以及心理等方面的教育内容。
二、素质教育与政治教学的关系
1.思想政治教育是素质教育的核心与灵魂。结合上文对素质教育内涵的理解而言，是对个体全方面发展的教育，而思想理念和素养作为个体行为的指导，作为个体全面发展的核心影响力，加大教育和培训力度尤为关键。思想政治教育将国家的各项政策和文件精神与学生全面发展相结合，逐步培养学生具备国家要求的思想政治素养。思想政治素养作为素质教育的核心要素，开展相关教育活动即为教育的核心和灵魂所在。
2.思想政治教学是素质教育的主要途径。为了全方位引导学生，促进所有学生全面发展，从思想观念、理念等方面进行教育具有一定的必要性，即素质教育应当重视学生思想层面的教育和引导。思政教学的主要任务即是将渗透着科学正确理念的政策文件以及相关内容传授于学生，进而影响学生的思想观念。由此而言，思政教学活动将素质教育的核心理念和重要内容进行落实，是主要的途径之一。
3.素质教育是思想政治教学目标落实的本质体现。思想政治教学的目标是将阶级、政党的思想理念和观念等有计划性地落实在教学活动之中，进而影响学生个体思想观念和理念。随着教学改革的不断推进，思想政治教学目标不再是单一化地传授学生知识和内容，而是通过相关内容和知识点逐步培养学生正确的理念、观念和素养。纵观素质教育的根本而言，素质教育旨在通过多方面教育内容以培养学生具备较高的道德素养、正确的理念和思想等，由此来看，素质教育是思想政治教学目标落实的本质体现。
三、素质教育在高中政治教学中运用的策略
1.素质教育的整体性引领，高中政治教学培养学生全面发展。素质教育理念之一是个体并非分裂的，而是完整性的整体。个体接受教育旨在从多方面得到发展和进步。整体性要求教学活动需要着眼于学生的全面发展，具体的策略和方法有：
（1）扎实基础性理念知识和内容，提高学生的政治素养。高中阶段政治教学应立足于课本基础性知识为主，扎实学习基础为首要教学任务。基础性知识学习过程中，应补充学习国家和地方颁布和出台的各项政策和文件，帮助学生把握现阶段政治动向以及最新的政治知识等，引导学生构建大政治理念，以提高学生的政治素养。
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（2）补充生活性、实践性知识，提升实践性素养。从知识结构体系而言，高中政治学科知识理论性和逻辑性较强，在一线教学中应结合高中政治知识体系，将教材中的知识与现实生活和实践知识相联系，便于学生将所学知识应用于现实生活之中。在逐步提高文化素养的同时也提升了实践性素养。
（3）挖掘其他学科人文性知识，提高学生的整体素养。挖掘高中政治教学内容与同阶段语文、历史、地理等学科内容的内在联系，丰富教学内容和知识体系。如高中阶段马克思主义知识内容可补充学习历史学科中马克思主义相关知识；科学人生观内容学习可补充语文和人文地理知识的学习，使得学生习得多元化知识体系，为全面发展奠定基础。
2.素质教育的实践性指导，高中政治教学方法“知”“行”结合。素质教育理念提倡丰富知识和提高能力并重，既要引导学生学习基础性知识，丰富知识体系，又要参与大量实践活动，将所学知识应用于实践活动之中，提高学生的相关能力。由此可见，素质教育的内在要求之一为实践性，将该核心应用于政治教学方法之中，能够变革传统教学方法：
（1）创造实践机会，教学中实现理论与实践相结合。高中政治教学内容以理论性知识为主，教学方法通常为讲授式，而将素质教育贯彻和落实在教学之中应转变传统的教学方法，教师应结合教学内容，创造和搭建实践机会，实现理论与实践相结合。
（2）组织实践活动，运用理论指导生活实践。素质教育提倡培养学生的实践能力，而该项能力的培养与分析问题、解决问题能力存在密切联系。高中政治教学中引导学生将所学知识指导实践，关键在于教师组织实践活动，同步引导学生如何分析和解决问题，在此过程中实现“知”“行”统一。如解决生活中遇到的多种矛盾，运用对立与统一的理论知识解决存在矛盾且提出解决的方案；另外，在实践过程中运用说理和说服的方式，引导高中生运用所学知识解决遇到的问题，进而养成良好的行为习惯，
3.素质教育的发展性指引，高中政治教学侧重能力培养。从素质教育的概念和基本理念而言，不仅突出现阶段个体的全面发展，而且尤为关注各项能力的培养为未来发展做准备。从以上分析可知，素质教育理念渗透着发展性内在要求，基于此指导高中政治教学过程，应侧重培养学生的能力，由此贯彻素质教育的发展性。
（1）结合高中生自身心理素质，培养心理素质修养能力。高中生处于青春期年龄段，应加大对学生身心健康发展的重视程度。高中政治教学目标在于引导学生形成科学合理的价值观念和思想，而从素质教育的发展性内在特点角度来看，教学过程中教师应当结合所学内容，以把握学生现阶段的心理素质情况，运用政治学科所学知识，结合学生实际以培养其心理素质修养能力，如敢于面对失败、学会承担责任和心理压力、勇于挑战挫折和重要任务等相关心理素质修养能力。
（2）关注学生长远发展，培养学生的创新能力。基于素质教育理念，在高中政治教学中可结合政治理论知识，联系学生生活实际和其他学科知识，拓展学生解决问题的思维，提高思维能力和水平，养成创新意识。同时采用多样化的方法解决学科问题，如高中政治包括的哲学知识体系解决生活遇到的难题等、社会学方面的知识与历史和地理学科知识相结合，实现跨学科解决问题，进而使得所学知识转变成为创新性地解决实践问题的能力，由此逐步培养学生的创新能力。
总而言之，政治学科是高中阶段的主要学科之一，在实践教学活动中运用和落实素质教育是当前教学改革的一项重要要求。从素质教育的整体性、实践性和发展性入手，采用一定的措施将其运用到政治教学之中，对完成思政教学任务、提高学生思想素养、促进学生全面发展发挥着重要作用。
参考文献
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论文作者:梁泽全
论文发表刊物:《素质教育》2018年11月总第289期
论文发表时间:2018/11/2
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