中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0007-01
对孩子的教育过程，是学校、家庭相互配合的过程。既要老师和家长齐心协力，还需要家长对老师的认同和支持，同时也离不开学生的主动性。老师和家长成为相互尊重与合作的朋友，通力协作，共同为孩子的健康成长、走上理想的彼岸架起一座桥梁，才是最佳的家校关系相处之道。如何把握好老师和家长的教育责任，也是家校关系中暴露出来的一个问题。在我多年的班主任工作中，谈谈自己以下几点建议：
一、加强沟通与交流。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”这句话很生动地阐述了家校沟通的重要性。大多数孩子每天的生活就是简单的两点一线，家和学校就是他们世界的全部空间。因此成功的教育必是家长和老师协同进行的。有效的家校沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。与老师的一次通话、参加每一次家长会，或是填写一张家校联系单……这些看似简单的事件，都承载着家校联系的重任，家长对它们处理得当与否，关系着对孩子的教育成败。老师和家长都是为了更好地教育孩子，当发现孩子存在的问题后，双方应该心平气和地沟通，共同解决孩子的问题。
（一）选择好沟通时机
家长和老师沟通时，选择好沟通时机很重要。一是开家长会的时候。家长和老师的沟通机会相对多一点，是家长了解孩子在校情况的好机会。二是孩子透露在学校受了委屈时。家长可以根据孩子的情绪变化和老师沟通。三是老师打电话找家长反映孩子在学校捣乱、欺负同学、作业不认真等问题时，家长可以利用这个机会和老师谈谈教育孩子的方法。四是开学时，家长可以把孩子假期在家的表现告诉老师，把问题反映给老师，也可以根据具体情况给老师提一些要求。五是利用节假日长时间沟通。这时往往是因为孩子所出现的问题相当复杂和严重。如孩子在学校犯错屡教不改，或是出现大的情绪性等问题，这些问题家长自己又无法处理，那就需要家长和老师长时间沟通探讨，分析其中的原因，并最终找到解决问题的方法。六是对于低年级的孩子，家长早晚接送时可以向老师反映孩子的问题。比如孩子当天感冒了，需要老师关注一下；孩子身体受伤了，需要老师帮忙……让老师心里有数。选择好沟通时机，目的是及时解决问题，同时可以收到事半功倍的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（二）经常性和老师沟通
孩子在学习或生活上出现了问题，不是一次两次沟通就能解决的。家长最好经常与老师保持联系，比如孩子问题不大的，一个月两次，孩子问题比较突出严重的，那就需要一周一次，甚至更多。经常性沟通，不仅能增进双方的感情，而且对孩子的情况会了如指掌，便于以正确的方法教育孩子。
二、各尽其责。
老师不能用强调家长支持与孩子发展之间的正关联这种理由，把理应教师辅导孩子的责任转嫁给家长。同时，家长既不应该将老师溢出的工作量当成必然，也不该过于干涉老师的工作和权利。最好的状态应该是：各尽其责，互相尊重。在校认真负责的教孩子科学知识以及辅导课堂作业是老师的职责，而让孩子养成良好的学习习惯却是家长的职责，在孩子的学习成长过程中这二者是缺一不可的。孩子是我们自己的，不能在把学业扔给老师后，再把品德的养成、孩子的成长等学生成长中遇到的一切扔给老师，这是父母的失责。老师和家长都是为了孩子好，在遇到需要老师和家长一起解决的问题时，双方应该坐下来，平心静气的谈一谈，只有老师和家长相互配合，各尽其责，才能将孩子教育的更好。
三、互相理解，换位思考
家长有家长的难处，而老师也有老师的艰辛。老师理解家长的苦衷，家长尊重老师的教育教学，互相理解，互相合作，才能教育好孩子。
有些家长抛弃对孩子教育引导的原则，总是对老师的工作“横挑鼻子竖挑眼”。许多老师为了孩子的成长，起早贪黑，呕心沥血，终日耕耘在三尺讲台，黑发变白发，把自己的一生奉献给孩子。老师在日常工作中，为了孩子学有所成，学有收获，即使对孩子要求严了一些，苛刻了一些，甚至过分一些，但老师的动机是好的，家长可以善意提醒，但不可揪住不放。老师在教育孩子的过程中，一些小小的错误疏漏，作为家长，要正确对待。古语说得好：“人非圣贤，孰能无过”，作为家长，不能不依不饶。作为家长，对孩子爱，没错，但爱的有尺度，不能毫无原则的去爱，否则就变成溺爱，变成纵容，没有起到真爱的效果，反而助长了孩子的坏行为，坏习惯，不利于孩子健康成长，不利于孩子的形成正确的价值取向。只有家长站在老师角度理解老师，才能包容老师的失误，才不会恶语相伤。只有这样，才不会挫伤老师教书育人的积极性，才能使老师更加用心的去教育孩子，使孩子更加健康的成长。
总之，在教育孩子的过程中，要把握好老师和家长的教育责任，老师既要看清当前影响家校联系的不利因素，对症下药，巧妙化解“危机”；又要善于寻找推动家校联系的积极因素，因势利导，变被动为主动；更要从自身做起，从端正心态、改进自己的工作方式入手，以自己独特的人格魅力、学识魅力和工作能力赢得家长的信任与支持。通过有效家校联系，让家长克服对老师的依赖、应付心理，做到与老师彼此理解，相互支持，互尊互信，共同研究和实施对孩子的教育，达到家校协同、家校共育之目的。
论文作者:李少香
论文发表刊物:《教学与研究》2018年4期
论文发表时间:2018/4/24
标签：老师论文; 家长论文; 孩子论文; 教育孩子论文; 自己的论文; 都是论文; 学校论文; 《教学与研究》2018年4期论文;