关林林 河南省经济管理学校 473034
摘 要：这几年电子专业的生源数量在不断减少，但是电子专业贴近生活实际，在市场发展中有着必不可少的地位；同时中职学校在改革创新中与区内大学联合办学，促使电子专业生源数量也在逐渐回涨。文章分析电子专业的教学现状，探讨通过建立教学质量监控和保障体系，改进电子专业教学方法，从而培养出更多适应社会的电工专业技能人才。
关键词：电子专业 教学现状 教学改革
电子技术是一门实习实践性很强的学科， 涉及面广， 普遍应用于各行各业。目前， 传统教育方法已难以适应现代社会高速发展的需要， 电子职业技术教育面临着严峻的挑战。随着当前电子技术突飞猛进的发展， 电子类知识和电子产品更新换代的速度不断加快。计算机技术的高速发展， 数字产品的广泛应用， 数字电路逐渐替代模拟电路走进了普通人的生活， 因而社会对技术型人才的要求也越来越高， 这也为职业类学校的学生就业带来了新的发展契机， 同时也增加了不少的压力。改进当前中职学校电子专业课的教学， 引入新的教学方法和技术已刻不容缓。
一、中职电子专业课程教学现状分析
1.教育主管部门对学校办学的监管、调控不够。中等职业学校的办学应该坚持以就业为导向，服从并服务于地方经济的发展。随着生源的日渐减少，职业学校生源的竞争日趋激烈。加上一些地区的初中学校改为中职学校，能招到学生为硬道理。至于地方需要培养多少、什么规格的电子专业学生，考虑不多，学校是否符合招生电子专业的师资、设备条件，政府的监管不力。从目前看，大多数职业学校都开办电子专业，一些县级市、县甚至有五、六所职业学校开办电子专业，年招生千人以上。注册入学、职业教育的大众化对提高公民素质却有好处，但由于这种普及到目前为止仍然停留在量，而没有进展到质的层次，教学质量低下、教育资源浪费的现象比较突出。
2.课堂教学方法科研缺乏创新性。一方面，从目前的中职电子专业课教学来看，传统的应试教学思维仍有较大影响，授课方法老套，教学方式缺乏创新性等问题较大程度地存在，使得课堂教学不能适应新模式下电子教学形势和学生的学习需要，教学效率不高。教师在教学中仍倾向于“粉笔、教案、黑板”的传统照本宣科式教学模式，“满堂灌”“填鸭式教学”泛滥，对中职学生的心理需求缺乏研究，学生在学习中大多处于被动地位，课堂上昏昏入睡的情况时有发生。另一方面，教师对自身的知识结构更新不够及时。不少中职教师在对电子科技的新知识和新理念的接受上存有惰性，对于企业对电子职业技能人才需求的最新特点了解不够。
3.电子专业实训室教学设备无法满足社会需求。近几年来，电子专业招生人数逐渐减少，大部分中职学校不会投资太多的经费建设电子专业实训室，因此电子专业实训室目前还属于基础实训室的建设阶段。实训室内设备简单，除了电工工作台外，仅有照明电路接线材料、电机拖动接线材料、电容电阻小元器件和简单测量仪器等。随着社会生产力水平迅速提高，电气技术迅猛发展，如变频技术、微机控制、FLC 技术等在工业中应用越来越广泛，电气技术的发展使机械设备的智能化程度不断提高，同时对相应电类维修人员的要求也越来越高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆电子专业实训室设备老旧，基础设备不齐全，根本无法满足技术含量如此高的教学要求，这使中等职业技术学校的电子专业教学内容与社会新技术出现脱轨现象。在毕业生调查表中，学生普遍反映在工厂工作很需要理论知识，但职校教学中讲授的理论知识太少，学校设备老旧，在工厂中使用频率不高，无法满足工厂需求。
二、中职电子专业教学改革的对策
1.建立教学质量监控和保障体系。中等职业学校在完善、优化电子专业课程设置和课程教学内容的基础上，要把建立科学的质量监控和保障体系上升为学校战略，确定基础课程和专业课程的理论、实践教学质量标准，学生大型作业、课程设计和综合实验质量标准，顶岗实习质量标准，教师授课质量标准，学生思想政治工作标准，教师听课要求等，制定相应的考核细则和评价规则，完善教学质量监控信息反馈机制，促进教师不断调整教学内容和教学方法，努力提高教学质量。
2.加强专业教师队伍建设。一方面要加强对中职教师队伍的培训工作。一是建立系统的教师培训机制，定期、不定期地安排教师外出学习、参观、培训，不断提高、更新专业教师的知识结构，促使教师及时掌握新时期电子专业新理念和新技术；二是建立教师社会实践机制，安排教师深入电子行业中的企、事业单位参与实践锻炼，以期及时了解掌握社会对专业能力最新要求，由此指导课堂教学活动。另一方面要鼓励督促教师创新教学方式方法。在教学创新上，要鼓励教师探索“精简实用”的教学模式，运用通俗的语言进行教学，化繁为简，避免“填鸭式教学”。
3.建立电子模拟实训室和校外实训基地，提高实践教学质量。为了解决电子新技术更新换代快，导致实训室设备紧缺的问题，学校应加大电子模拟实训室的建设。考虑到在建设中资金的投入多，学生不一定都能理解新内容，学校可以考虑采购一些新技术的视频演示，让学生可以从软件的演示和讲解中了解新技术的发展，这样使学生对新技术有一个初步的认识，为真正接触新技术打好基础。同时，学校教学标准与企业聘用员工要求有差别，为了避免学生就业时很难适应企业的工作环境，达不到企业对电子专业的技术要求，学校可以与企业联系，建立一批校外实习基地，以满足实训实习的需要，让学生能亲身感受企业氛围，使教学与生产需要紧密结合，让学生直接、广泛地接触社会和生产实践，提高教学质量。对于一年级的新生，学校也可以组织学生进行相关的电子专业见习实训，带领学生去体验工厂生产的氛围，了解电子专业的就业环境，灌输学生电子行业生产岗位5S 现场管理的相关规定，为学生毕业后更快地适应企业工作氛围打下基础。
总之，电子技术更新较快，教学方法还需不断地改善和优化。因此只有不断地改善电子专业的教学方法，优化电子专业教学策略，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，改善技能教学设备的局限性，才能提高电子课程教学的质量，从而使学生更好地掌握专业知识，更好地适应企业人才需求。
参考文献
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[2]王仲勋 浅谈中职电子专业课程教学中存在的问题及其对策[J].教师，2011，（26）。
[3]花卉 职业教育电子专业教学问题现状及相应对策分析[J].华章，2013，（17）。
论文作者:关林林
论文发表刊物:《素质教育》2015年11月总第188期供稿
论文发表时间:2015/10/20
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