大学生思想政治教育内容体系的科学构建，本文主要内容关键词为：体系论文,大学生思想政治教育论文,科学论文,内容论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
［中图分类号］G641 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-2528(2006)02-0029-05
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出了加强和改进大学生思想政治教育的主要任务，即以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育：以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。这四项主要任务，科学地规定了大学生思想政治教育的主要内容，揭示了大学生思想政治教育内容的结构体系。我们要重视对大学生思想政治教育内容的研究，科学构建其内容体系，以增强大学生思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。
一、大学生思想政治教育内容体系构建的原则
思想政治教育是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施行系统的影响，把一定社会的政治准则、思想观点、道德原则、法纪规范和心理要求，转化为受教育者个体的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的过程。思想政治教育的内容，就是根据一定的社会要求和针对受教育者的思想实际，经教育者选择设计后有目的、有步骤地输送给受教育者的一切信息。思想政治教育内容是一个集合概念，它是政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育相互联系、互相渗透，互为条件、互相制约构成的统一体。作为思想政治教育“血液”的教育内容，规定了思想政治教育涉及的范围和性质，蕴涵着思想政治教育的目的和任务，是思想政治教育目标的具体化，是教育主体与教育客体互动的中介，是开展思想政治教育活动的依据。大学生思想政治教育内容体系的科学构建，是指根据大学生思想政治教育的目标要求，对构成大学生思想政治教育内容的各要素进行合理配置，使之相互衔接、彼此渗透，以实现诸内容的有机整合及协同发展。构建大学生思想政治教育内容体系要坚持导向性、科学性、系统性、时代性原则。
1.导向性原则
大学生思想政治教育明确体现出社会发展和人的发展的目标指向性或价值取向性，即鲜明的导向性。这种导向性在有阶级的社会集中表现为阶级性、目的性、先进性。首先，大学生思想政治教育的内容总是要反映一定社会的经济政治要求，为一定社会政治制度所制约。思想政治教育的基本属性是思想性和政治性，在我国表现为无产阶级的思想理论性、意识形态性和阶级性。大学生思想政治教育在目标导向、价值取向、教育倾向等方面具有鲜明的阶级性。我国是社会主义国家，必然要求教育为社会主义服务，为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。其次，大学生思想政治教育的内容受教育目标的导引。思想政治教育目标是整个教育目标的重要组成部分，是思想政治教育过程的起点和归宿，它概括了时代对受教育者的要求，规定了人在思想政治品德方面的发展方向，预示着教育的方向和结果，在整个思想政治教育中起着导向、激励、调控作用。大学生思想政治教育的目标反映了社会对受教育者在政治、思想、道德、法纪、心理、审美等方面素质的全面要求，是对教育活动预期结果的一种价值限定和观念化设定，蕴涵着理想中的思想政治教育价值追求，体现出鲜明的阶级性、民族性、现实性、时代性和前瞻性等特征。再次，大学生思想政治教育内容的实质是对大学生给予什么样的思想导向、价值干预和精神影响的问题。要使大学生符合思想政治教育目标的要求，从而坚定政治信念、端正思想观点、建立道德理念、优化心理品质、形成行为规范，这都取决于用什么样的内容来教育他们。大学生思想政治教育的内容，是对人类社会最先进、最科学的思想体系的精选和浓缩，是先进的人类文明成果的结晶，而实践证明只有先进的东西才是富有生命力的。因为“代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。”[1](P839)因此，先进的思想政治教育内容，就是有效地对感性认识材料和实践经验进行整理、过滤、筛选和甄别，把其中蕴涵的真理性成分吸纳到既有的内容体系中来；就是要构建以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，能够引导大学生树立建设中国特色社会主义的共同理想和坚定信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生全面发展的内容。
2.科学性原则
科学性是指真理性、可靠性、合理性、有效性。思想政治教育就是摆事实、讲道理，循循善诱，以理服人，用理性和逻辑的力量征服人，其有效性在很大程度上取决于受教育者对教育内容的接受，这也是思想政治教育的生命力之所在。马克思认为：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”[2](P9)思想政治教育所灌输的理论、传播的思想、宣传的道理，都是对社会客观实际的正确反映。我们之所以把马克思主义理论作为大学生思想政治教育的核心内容，是因为马克思主义是关于自然、社会和人类思维发展的普遍规律的科学，是严密完整的科学体系，是中国共产党、工人阶级和劳动群众认识世界、改造世界的指导思想和行动指南。马克思主义之所以能被亿万人们所接受，根本原因就在于马克思主义是真理。邓小平曾说：“我坚信，世界上赞成马克思主义的人会多起来的，因为马克思主义是科学。”[3](P382)这是问题的一个方面。另一方面，我们也应看到，理论掌握群众的程度，不仅取决于理论本身的正确程度，而且取决于理论教育的科学程度。这里有一个正确认识马克思主义理论的科学性与马克思主义理论教育的科学性的关系问题。马克思主义的科学性为马克思主义理论教育的科学性提供了理论支撑，然而，马克思主义理论并不会自然而然赋予马克思主义理论教育以生命力。马克思主义理论教育的生命力来源于对马克思主义理论的科学宣传和教育，其中包括对教育内容的理解掌握，对教育方法的科学运用，对教育规律的深刻把握等等，这就要求不断增强思想政治教育内容的理论色彩和思想魅力，充分发挥科学理论在解决人们思想认识问题中的基础性作用。因此，大学生思想政治教育内容的科学性，就是要求用正确的理论和先进的思想作为教育内容，要求所灌输的思想、理念、观点等符合马克思主义的基本原理和党的路线方针政策，符合客观实际，具有真理性，并按照科学的精神、原则和方法来实施思想政治教育。
3.系统性原则
所谓内容的系统性，一是指大学生思想政治教育内容是系统的而不是零碎的，它本身是严密完整的科学体系；二是指这些内容的实施并非三言两语、一朝一夕所能完成的，而是一个精心组织、系统施教、长期持续的过程。系统的大学生思想政治教育内容，包括教育内容的全面性、协调性、连续性和发展性。教育内容的全面性是指大学生思想政治教育的内容既包括政治教育、思想教育、道德教育，又包括法纪教育和心理教育；既包括系统的理论教育内容，又包括实践方面的教育内容；既包括“应然”的教育内容，又包括“实然”的教育内容。教育内容的协调性是指思想政治教育内容诸要素相互关联、互动有序，要求教育者遵循教育规律，由浅入深，逐层递进，整体协调，如小学—中学—大学思想政治教育的有机协调、学校教育与社会教育的有机协调、理论教育与实践教育的有机协调、教育与自我教育的有机协调等。教育内容的连续性是指教育内容是渐进的、有序的、上升的，而不是突变的、无序的、迭落的。教育内容的发展性是指要适应现代社会发展和人的发展的需要，不断调整、充实、深化、更新思想政治教育的内容。总之，对大学生进行思想政治教育是一个长期的复杂的系统过程。从纵向上看，它是一个从小学、中学到大学直至研究生的系统过程，是一个阶段性与连续性相统一的过程；从横向上看，它是一个涉及家庭教育、学校教育与社会教育的相互联系、相互配合的系统过程；从内容体系看，它是一个涵盖思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育、心理教育的过程。因此，在实施教育的过程中，一定要按照系统论的整体性、有序性和动态性的要求，实现内容诸要素的有机整合，注意内容的内在逻辑性和系统整体性。
4.时代性原则
马克思、恩格斯指出：“人们的观念、观点和概念，一句话，人们的意识，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变”[2](P291)。大学生思想政治教育的内容不是一成不变的，在不同的时代条件、实践水平和科学发展的基础上，内容也是有变化的。紧紧把握时代脉搏，不断赋予大学生思想政治教育以鲜明的时代特征、时代内容和时代风格，是其富有生机与活力的关键所在。首先，时代性要求大学生思想政治教育内容富有时代感。大学生思想政治教育要把握时代主题，顺应时代要求，解答时代课题，体现时代精神，不断拓宽教育领域，倡导符合时代要求的现代思想和观念，注意从时代变迁中提炼鲜活的教育资源，善于运用充满时代气息的思想和精神来教育、说服、激励大学生，向大学生传达新信息，传授新知识，传递新观念，传播新思想，使大学生思想政治教育内容富有时代感和可接受性。其次，时代性要求大学生思想政治教育内容注重现实性。针对经济全球化、社会信息化和我国社会主义经济发展、改革开放、体制转型等国际国内条件发生深刻变化的实际，要有针对性地融入全球化、信息化、市场化等重大现实内容，始终保持与时代的一致性，从而使大学生思想政治教育更具鲜活性和说服力。再次，时代性要求大学生思想政治教育内容增强针对性。大学生思想政治教育内容的针对性，主要是指教育内容要反映国内外的重大现实问题以及大学生的思想和实际问题，从大学生的思想实际和切身利益出发，及时对思想政治教育内容体系进行充实和调整，既要继承传统教育内容的精华，又要体现新时期对大学生素质的新要求，注意增加一些具有大学生个体特殊性，能有效缓解其思想矛盾、心理冲突、情感困惑等问题的相关内容，使思想政治教育既解决方向原则问题，又解决个人现实问题，以满足大学生成长、成材、成就、成功的内在需要。
二、大学生思想政治教育内容的结构体系
大学生思想政治教育所涉及的内容极其广泛，这些内容不是随意堆积、拼凑在一起的，而是要经过一个选择、建构及整合的过程。在大学生思想政治教育内容的选择和设计上，既要注重内容在空间上的拓展，又要加强其自身要素的优化；既要注意内容结构内部要素的相对独立，又要注意各要素之间的融合与协调发展，充分考虑内容结构的序列性和完整性、渐进性和层次性。要适应社会经济、政治、文化发展的需要，构建以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以素质教育推动全面发展为目标，要素完整、层次清晰、前后衔接、协同发展的大学生思想政治教育内容体系。
1.以理想信念教育为核心，突出世界观、人生观、价值观教育
理想是指人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的向往和追求。从理想的内容上划分，有道德理想、职业理想和生活理想；从理想的主体上划分，有个人理想和社会理想。信念是人们在对真理的坚信与价值认同的基础上超越现实、超越自我，坚信未来美好结果的稳定的自我意识。理想和信念是人生的精神支柱和力量源泉，是人们的世界观、人生观、价值观在奋斗目标上的集中体现。理想信念既是教育的内容，又是教育的结果。
理想信念教育是大学生思想政治教育的核心内容。我们要准确把握理想信念教育的科学内涵，把握现阶段大学生理想信念教育的重点：一是进行“四有”公民教育。“有理想、有道德、有文化、有纪律”既是相统一的，又是有层次的。从其统一性来看，它是人的全面素质教育的综合反映，既包括思想道德素质教育，也包括科学文化素质教育；从其层次性来看，突出了思想政治教育的重要性，即突出了“有理想”的重要性。大学生做到“有理想”，就是要树立共产主义的远大理想和建设中国特色社会主义的共同理想。二是加强“四信”教育。大学生理想信念教育要紧紧围绕对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党的领导的信任这四个重大问题。信仰、信念、信心、信任四者之间既有区别，又有联系，是一个辩证统一体。当前，我国改革开放和社会主义现代化建设正处于攻坚阶段，世界社会主义运动又处于低潮，尤其需要突出“四信”教育，引导大学生正确认识社会主义发展的历史进程，从而坚定理想信念，增强前进信心。三是开展“四科”教育。即科学知识、科学思想、科学精神、科学方法的教育，普及科学知识，倡导科学方法，传播科学思想，弘扬科学精神。科学知识、科学思想、科学方法和科学精神是一个相互联系的整体，其中，科学知识是基础，科学思想和科学精神是灵魂，科学方法是实现科学思想、弘扬科学精神的基本途径。因此，加强理想信念教育，必须与加强科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的教育融为一体，引导大学生学习科学知识，树立科学思想，掌握科学方法，培育科学精神，使大学生的理想信念牢固地建立在科学的基础之上。
2.以爱国主义教育为重点，突出民族精神教育
爱国主义是人们忠诚、热爱、报效祖国的一种集情感、思想和意志于一体的社会意识形态。爱国主义是任何一种社会的价值体系必然具备的内容，是一个国家和民族的灵魂，是维系国家和民族的纽带，是国家和民族得以独立、生存与发展的内驱力和凝聚力。中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族，在五千多年的历史发展中，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。我们党领导人民在长期实践中，不断结合时代的要求，丰富和发展着这种民族精神。爱国主义是中华民族精神的核心，爱国、救国、强国是近代历史的主题。中国人民的爱国主义精神，已成为中华民族优秀文化的重要组成部分，成为动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大动力和各族人民共同的精神支柱，是增强经济实力、国防实力、民族凝聚力的力量源泉。
爱国主义教育是大学生思想政治教育的重要内容，是引导大学生树立正确的理想、信念和世界观、人生观、价值观的基础。爱国主义是一个历史范畴，有着鲜明的时代特点，在社会发展的不同时期、不同阶段有不同的具体内涵，它总是随着时代的前进和历史的进步而不断注入新内容，提出时代新要求。在当代中国，爱国主义与社会主义在本质上是一致的，爱党、爱国、爱社会主义是紧密联系的整体，建设中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴是新时期爱国主义的主题，社会主义表明了爱国主义的时代特征。邓小平指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”[3](P3)这是对我国现阶段爱国主义特征最精辟的概括，也指明了爱国主义的本质。爱国主义、集体主义和社会主义在当代中国是紧密联系的，有机地统一在中国特色社会主义建设的实践之中。因此，构建大学生思想政治教育内容要以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育，把以爱国主义为核心的民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生在中国特色社会主义事业的伟大实践中，培养其爱国情怀、改革精神和创新能力，使之始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。
3.以基本道德规范为基础，突出公民道德教育
“公民”是一个反映个人与国家关系的概念，公民资格以一个人的国籍为转移，公民的权利义务都与国家相关，公民之间在法律上平等。公民是人们最基本的、共同的社会角色。公民道德是围绕公民的权利义务关系，反映公民对待个人与国家、与社会、与他人关系的道德观念、价值取向、行为规范等要求。
公民道德建设是提高全民族素质的一项基础性工程，也是大学生思想政治教育的基础性内容。从我国历史和现实的国情出发，公民道德建设要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。《公民道德建设实施纲要》提出“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”作为每个公民都应该遵守的基本规范。这20个字，涵盖了社会生活的各个领域，既具有鲜明的民族色彩，又体现了强烈的时代精神。公民道德规范集中概括了社会主义道德的基本精神和原则，是全社会最基本的道德要求和规范，是每个公民尤其是大学生应该遵循的最基本的行为准则。“爱国”，就是牢固树立中华民族和国家利益至上的意识，自觉维护祖国的独立、统一、尊严和利益，为把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家作贡献；“守法”，就是要求大学生积极自觉地学法、懂法、用法，维护宪法和法律的权威；“明礼”，就是要讲文明，懂礼貌，重礼仪，知廉耻，尊老爱幼，爱护公物，遵守秩序，保护环境；“诚信”，就是诚实、诚恳、信用、信任，也就是忠诚老实，诚恳待人；“团结”，强调在追求共同理想的基础上，弘扬集体主义精神和团队精神，做到人际和谐，邻里和气，家庭和美，民族和睦：“友善”，其基本内容是友好、友谊、友情、善良、善意、与人为善；“勤俭”，就是勤劳、勤奋、勤快、俭朴、节俭；“自强”，就是自尊、自励、自立，独立自主，自力更生，发奋图强；“敬业”，就是忠于职守、精益求精、品学兼优、遵守职业道德：“奉献”，就是克己为公、服务社会、助人为乐、造福人类。这些道德规范，言简意赅，科学准确。大学生思想政治教育内容要以这些基本道德规范为基础，引导大学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，努力提高大学生的思想道德素质。
4.以大学生全面发展为目标，突出素质教育
大学生全面发展具有丰富而深刻的内涵。党的十六大对“全面发展”作出了精辟的概括：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”可以说“德”、“智”、“体”、“美”是“全面发展”的主要内容。
以大学生全面发展为目标，突出素质教育，就是要以素质教育为依托和支撑，拓展和延伸大学生思想政治教育的内容空间，寻求两者相互促进、共同提高的结合点，实现两者的良性互动，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身体心理素质的协调发展。大学生全面素质教育在注重思想道德素质教育的基础上，要强调以下两个方面的教育内容。一是高度重视人文素质教育。人文素质教育是素质教育的重要组成部分，是由诸多因素综合而成的一个人的内在品质，表现为一个人的性格、气质、品位、修养、境界等，它以追求真、善、美等崇高的价值理想为核心，以人的自由全面发展为终极目的，它包含了科学的理性、道德的至善、艺术的完美、思维的深邃和知识的广博，是一种崇高的文化精神。人文素质教育是通过对大学生进行文学、历史、哲学、艺术等方面的教育，提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。实施素质教育特别是通过人文知识的教育和人文精神的熏陶，广泛汲取文、史、哲、艺等丰富内容，以其知识性、启迪性、趣味性吸引人、感动人，给人以智慧和力量，有助于丰富人的内心世界、充实人的文化生活、确立人的理想信念、提升人的精神境界。二是大力加强心理健康教育。现代社会的开放性、复杂性和易变性，尤其是多元价值观的冲击，使大学生的心理问题日益突出，不同程度地导致某些心理失衡、心理障碍和心理疾病。因此，要大力加强大学生的心理健康教育，根据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，以帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和对社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题，帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高心理调节能力，培养良好的心理品质。总之，大学生思想政治教育的内容应以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和可靠接班人。
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