关键词：写作教学；小学语文；重要性；策略
在教育体系中，语文写作教学中是非常重要的环节。而基于核心素养培养的小学语文写作教学，是在保障教育先进性的基础上，从培养学生语文能力出发，采用灵活多样的教学方法，确保学生能够与他人进行良好的沟通，对学生的发展需求给予满足，以更好的促进教育目标的实现。
一、小学写作教学培养学生核心素养的重要性
1、能提高学生分析问题和解决问题的能力
语文教学中的两个基础环节，就是阅读与写作，为此需要教师通过培养学生的核心素养，做好教育指导工作。在教学研究中发现，小学语文教学的重点和难点，就是写作教学。很多学生在写作文时，语句不通顺，对写作的兴趣不高。而新课改要求作文教学，就是让学生能够流畅的书写所想的内容。学生之所以写作质量不高，主要是由以下两个因素造成的：首先，是学生自身的问题。小学生因为缺乏生活阅历和生活经验，对相关课外知识不能主动阅读，因为缺失写作题材，所以不容易写出高质量的作文。其次，是教师教学方法的问题。在传统的教育理念影响下，教师教学方法相对滞后，导致教学质量不高。为了解决这个问题，教师在写作教学中，需要采用灵活多样的教学方法，，组织学生参与更多的实践活动，以此来提高写作教学质量。
2、帮助学生树立正确的人生观和价值观
为了保证写作的情感性和真实性，新课改明确规定，写作教学应结合学生的特色，实现个性化发展的目标。为此，在教学中教师应鼓励学生联系生活实际，密切观察周围的事物，从不同的角度找出生活的新鲜点，根据事物的本质特点进行表达。为了培养学生的写作能力和思维能力，教师应不断转变思维，调整教学内容，使学生的写作内容更加充实和丰满，言而有物，以此帮助学生树立起正确的人生观与价值观。将核心素养教育内容融入到小学写作教学中，需要教师能组织与使用好语言，通过更好的解读与传承传统文化，实现创新教育，真正提高学生的思维能力和人文素养。
二、小学语文写作教学培养学生核心素养的策略
1、制定合理化的教学目标
小学语文教学应将培养学生的核心素养作为教学目标，在写作教学中，为了确保教育的先进性，应着重培养学生对语言的理解和使用能力。只有将学生学习的主动性充分激发出来，才能在写作中书写自己的真情实感。所以教师在写作教学中，应遵循循序渐进的原则，做好引导工作，让学生从不同角度进行书写，以此促进学生写作能力的提高。同时，还要注重学生语言运用能力的培养。学生只有具备一定的表达能力，才能写出高质量的作文。为此，教师在写作教学中，应制定适合学生发展的目标，加强对学生的日常训练，使学生掌握基本的写作方法。只有做好学生的教育指导，才能将学生学习的主动性激发出来，在有效落实核心素养教育目标的同时，还能对学生的发展需求，最大化的给予满足。
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2、采用先进的教学方法
首先，做好阅读教育。启发学生在日常学习和生活中，不断积累素材，这样在写作时才能下笔如有神。同时，还要引导学生开展有针对性的阅读。为了提高学生的阅读量，或者给予学生充分的时间去阅读，或者将一些优秀的书籍向学生推荐。为了培养学生良好的阅读习惯和阅读意识，鼓励学生书写出观后感。其次，制定有针对性的教育计划，协调发展学生的阅读和写作能力。为了能循序渐进的实现教学目标，在计划中还要在学生不同的写作阶段，进行检阅与创新，同时及时调整教学计划，以真正实现提升学生写作能力的目标。再次，做好培训教育。为了提升学生的写作能力，培养学生良好的学习习惯，还要不断加强写作练习。如要求学生培养写日记的习惯，书写自己感兴趣的事物，锻炼学生的写作能力。这样写作素材日积月累，学生的写作水平水平会自然提升。最后，开展丰富多彩的教育活动。通过设计一系列科学合理的教学活动，将学生的学习积极性充分调动起来。为此，教师应经常组织一些课外小组活动，使写作活动具有十足的吸引力，能将学生写作欲望激发出来。另外，做好教育评改工作。为了提高学生写作能力，教师应及时评改学生所书写的作品，这是培养学生核心素养的关键环节。为此，在写作教学中，教师应充分发挥学生的主导性，启发学生树立明确的写作目标，鼓励学生大胆自改自评，或者给他人进行评价，开展互评方式，以此促进学生写作能力的共同提高。
3、激发学生的写作兴趣
兴趣是学生主动写作的动力，为了保障教育的针对性，在进行写作教学时，教师应从培养学生的兴趣为着眼点，不断调整教学策略，采用灵活多样的教学方法，实现提升学生写作技能的目标。同时，让学生充分认识到写作的重要性，转变对学生的错误认识，这样才能对学生的核心素养有效培养。当学生对写作充满兴趣后，就能积极参与到写作中来，由此会对学生的发展需求最大化的给予满足。如教师在讲完《火烧云》这篇课文时，可在课堂上播放多媒体，利用多媒体形象生动的特点，在学生面前直观的展现抽象的知识，将学生的理解难度降低，使学生能进一步认识火烧云的知识。作为一种新型的教学方法，多媒体技术能在短时间内吸引学生的注意力，保证教学的生动性和趣味性，并且能将学生学习兴趣激发出来，能更积极主动的学习知识。学生一旦表现出浓厚的兴趣，就会在课下积极主动探究火烧元的相关知识，通过新媒体等手段，获取更多知识。为此，教师在写作教学中，应找出核心素养与写作教学之间的结合点，从培养学生的核心素养为着眼点，将学生的学习主动性激发出来，满足学生的学习需求。
结论：教师在写作教学中，只有真正融入核心素养的培育，才能提高学生学习写作能力。为此，教师应提高学生对写作的认识，并且对教育方法不断创新，这样才能促进教育效果的真正提高。
参考文献：
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[4]小学语文写作教学存在的问题及对策[J]. 杨云. 才智. 2016(36)
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论文作者:刀英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
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