摘要：在初三的学习过程中，学习的主要任务就是复习巩固以前的旧知识并进一步掌握，达到温故而知新的效果，但是复习是一个繁琐的过程，因为在复习过程中所讲的内容都是以前的知识，这可能会导致学生的兴趣低下，不少学生会出现厌学心理。所以在数学复习阶段，教师应当对学生积极的引导，及时调整他们的心理状况，留意每一个同学的学习态度，从而提高他们学习的积极性。在复习的过程中，老师可以采用小组合作的方式展开教学，小组合作学习能够提高同学们的互动性，营造良好的学习氛围，消除同学们的厌学心理，通过整体共同学习带动个体学习，有利于班级共同进步整体提升，同时也能减轻老师的教学负担，让其有更多的时间来优化教学方案、指导学生积极的展开数学复习。本文对初三数学复习教学中小组合作的优越性做出了探讨，希望能为广大初三数学教师提供参考，并积极的将小组合作学习方法应用到数学复习中来。
关键词：初三；数学复习课；小组合作学习
数学在初中教学中是至关重要的学科，初三学生对数学的复习是尤为重要的，这不仅能够帮助学生巩固加深记忆、打实基础，还能够在复习过程中得到提高，做到温故而知新。对初三数学知识的复习往往比初一、初二的学习更为重要，据调查统计，很多学生在初一、初二时贪玩，学习成绩较差，却能够通过初三的扎实复习实现逆袭，实现"后来者居上"，在初三的测试中反而数学成绩比初一、初二的优等生更好，也有部分学生在前期的学习中成绩优异，却在后期复习的过程中因为学习态度的问题或者是没有找到适合自己的正确方法反而学习成绩不够理想。所以初三的复习阶段至关的重要，好的复习方法不仅能达到好的学习效果也有利于对学生学习习惯的改善和学习思维的提升。而小组合作学习在初三数学复习的过程中就凸显出了其巨大的优异性，下文将对其存在的优越性进行详细的讲解。
一、能转换师生角色，凸显学生学习的主体地位
复习和初次学习在很大程度上有着不同，在初次对数学知识进行学习的时候，因为学生的个体存在差异所以对知识点的掌握程度各不相同。在复习的过程中，如果仍然采用传统的、与初学时无异的教学方法，让老师带领着学生对各章节的知识点进行复习，由于学生掌握的情况各不相同，所以老师在复习过程中进展速度很难把控，如果复习的整体速度过快，那么后进生就不能取得较好的复习效果，打击了他们学习的自信心，他们可能在中考前最后的冲刺环节失去了动力;相反，如果复习的整体速度过慢，这将阻碍优等学生的复习进展，对于学习成绩优异的同学可能对这一部分的知识点掌握的十分的熟悉，因此当老师在对此章节进行复习时，优等学生可能会产生厌倦心理，这都不利于初三数学复习教学工作顺利的开展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆采用小组合作的学习方法就能有效的避免这一问题的出现，在复习的过程中，将学习的主动权掌控在他们自己手中，对于不同的知识点，学生可以根据自己的掌握情况展开不同层次的复习，后进生注重基础知识的巩固，而优等生进行有针对性的自身能力提高。通过小组合作的形式，能够根据每一位同学的不同情况进行灵活的、有目标的、针对性的复习。
二、充分的利用时间，更加人性化
每一位学生的复习效率不同，通过集体共同学习的方法，很容易造成提前或拖后的情况。通过小组合作的方法展开复习，每一个小组的总体进展基本上一致，但是因为不同组员对知识的掌握能力不同，所以在复习时的进展有个体差别，学习较好、知识掌握较牢固的同学在完成自己的复习任务之后可以帮助其他同学解决复习过程中存在的问题，通过这样的方法不仅提高了复习速度较慢的同学的效率，及时的解决了他们的疑难问题，而且成绩较好的同学在帮助他人解决问题的时候也再一次对知识点进行了巩固，扎实了基础，对两者都有较好的收益，也能通过这样的方法提高课堂复习的整体效率，能够更快的进入下一阶段的复习。小组合作学习也可以在课下展开，初三的复习过程中时间较为紧张，而小组学习能充分的运用课余时间进行有效的复习，学习时间也十分灵活。小组合作学习能充分的运用课堂时间、灵活的应用课间时间大大的提高了复习的效率。
三、促进学生间相互的学习，增进彼此的友谊
通过小组合作教学的方法，学生之间能进行更好的沟通交流，小组合作学习为他们提供了合作学习的平台，营造出良好的学习氛围，提高同学们的学习热情，进而增强了学生学习的自觉性，对自己存在的问题能够通过求助他人共同解决，对于数学学习相对乏力的学生而言，通过小组合作的方式共同解决问题更能培养他们的自信心，调动起他们数学学习的积极性，便于推进班级整体的进步。同时，在合作学习的过程中，同学们能够学习彼此的优良学习方法，积极的改善自身的不足，提升自己的能力，而且各小组之间的比赛能很好的激发同学们的学习斗志，增强他们的集体荣誉感，激发他们的学习动力。
结束语：
总之，初三数学的复习过程是相对枯燥乏味的，需要教师积极的改善教学方法，完善教学方案，调动同学们学习的热情，营造浓厚的学习氛围，正确的使用小组合作学习的方法展开数学复习，从而大大的提高复习效率。
参考文献
[1]郑佳钰.小组合作学习在初中化学复习课中的应用研究[D].南京师范大学,2017.
[2]孙书庚.初中数学小组互助合作学习的实践研究[D].南京师范大学,2017.
[3]吴志纯.中山市周边初中数学小组合作学习存在的问题与对策研究[D].湖南科技大学,2018.
论文作者:韩宣明
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月51期
论文发表时间:2019/12/6
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