关键词：互动式教学模式；英语教学；构建应用；研究
英语不仅是一门重要的学科，还是一门重要的国家化沟通语言。在初中英语教学过程中，将互动式教学有效融入英语课堂中，在教师的引导下，充分体现以学生全面发展为主体。在互动式教学中，不断养成终身学习的意识，在英语的知识海洋中感受到趣味性，让学生不再觉得学习英语是一件困扰自己的事情。互动式教学不但提高了教学效率，还提升了学生对英语的学习热情，启发了学生对英语的创新思维能力，最终达到教学目标的效果。
一、互动式教学模式的概念
互动式教学是在教师的引导下，选用合适的教學材料、教学模式，以提升学生对学习的兴趣，开拓学生的思维能力，从而培养学生独立思考能力的一种教学方式。在教学课堂中，教师和学生进行沟通合作学习，教师尊重学生的真实需要，善于倾听学生的想法和问题，使课堂变成一种互相合作、共同参与和思考的空间，从而在提高学习效率的同时达到教学目的。
二、互动式英语教学模式的意义
互动式英语教学模式有利于培养学生的创新能力和合作精神。随着教育事业的不断改革与创新，教育部门越来越关注教学方式的创新性，互动式英语教学可以培养学生的思维创新能力，在英语互动学习中增强学生的沟通能力，并启发学生的思考能力。新的教学模式可以有效地适应新时代教育发展的需求。互动式教学，让学生不仅和教师有所沟通合作，还包括了学生和学生之间的合作讨论学习以及互动式学习。学生在学习中共同沟通，解决学习难题，在学习过程中进行有效的交流沟通，不仅可以培养学生的团队合作意识，还有利于学生的合作精神培养。
三、在互动式教学模式下，开展初中英语教学的有效策略
（一）改变教学模式，将互动式教学模式融入英语课堂
现在部分英语教师受传统教学模式的影响，在英语课堂教学中，教师是课堂中“主角”，是课堂的主导者，不停地给学生灌输英语知识，让学生不停地读写单词，死记硬背课文，导致学生对英语学习充满了厌倦。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生身居课堂中的“配角”地位，让他们感觉英语课堂枯燥无味，有的同学甚至直接放弃了对英语学科的学习，利用英语课研究其他学科的知识。因此，教师首先要改变自身角色，由英语课堂的主导者变为引导者，在教学中有效地改变教学模式，在英语课堂中融入互动式教学。上课前，教师应该将教学目标和内容提前告知学生，让学生进行课前自主预习。在教学课堂上，教师应该主动和学生进行课堂互动，和学生进行英语互动式交流，比如学习七年级上册英语第一课My name’s Gina时，需要学生用英文进行自我介绍，在英语课堂中，教师应该尝试着问每个学生“what’s your name？”用英文提问的方式和学生互动，并让学生向其他同学用英文介绍自己的姓名。这样在课堂中，学生不仅有表现自己的机会，还激发了他们对英语学习的主动性，从而增强了学习英语的自信心。
（二）教师引导为基础，进行互动式教学
英语学科是学生今后成长发展道路上一门重要的交际语言。教师应该更加注重英语学科的教学方式，探索不同的教学方式来激发学生的学习激情，从而提升学生的英语水平，达到教学目的。新课改下，互动式教学模式已经成为学生和教师之间沟通交流的主要方式。在课堂中，教师不断引导学生，进行互动式教学方式，和学生进行合作学习，相互发现学习中的难点并共同解决问题，让学生在合作学习中不知不觉地掌握英语学科，不仅加强了教师和学生之间的友谊，还为学生营造了良好的学习氛围。师生之间进行互动学习，还可以达到教学目的。比如：在课堂中学习 When is your birthday？时，教师可以让学生用英文的方式分享一下生日日期以及当天的趣事，或者生日愿望和想要的生日礼物，等等。教师把每位同学的生日时间都记录下来，在某位同学生日那天，英语教师带领其他学生为过生日的学生唱英文生日祝福歌。互动式教学实现了师生之间的平等关系，还增进了师生之间的友谊，从而让学生更加热爱英语学习。
四、结束语
综上所述，在英语教学过程中，要充分发挥互动式教学方式的作用，激发学生的主动积极性，让学生参与到英语课堂中来，成为英语学习的主导者，进而提升学生对学习的兴趣与热情，达到优质的教学效果。初中英语教师在英语教学中，应该丢掉传统的教学模式，跟上新时代教育发展步伐，有效地应用互动式教学模式，不断探索互动式教学方式的利弊，设计趣味性的教学方案，在提升学生英语水平的同时，让学生对英语有更加深入的了解，进而实现教学目标，让学生适应之后的社会需求。
参考文献：
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[2]刘惠.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].文化创新比较研究,2018,2(14):170+172.
[3]张峰.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].文学教育(下),2017(12):86.
论文作者:彭丽君
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
标签：学生论文; 英语论文; 教学模式论文; 互动论文; 教师论文; 英语教学论文; 式教学论文; 《教育学文摘》2020年第2期论文;