谢道洪 湖北省襄阳市枣阳市吴店镇第二中学 441214
【摘要】教师不仅仅是文化知识的传授者，也是学生的素养与能力的培育者，更是学生人格与心理的塑造者。一位初中物理教师的责任不应该局限在教材知识的讲授，还需要考虑初中生的心理特点，采用合理的形式引导学生形成健康的心理。在很多地方的物理教育中，都对学生缺乏赏识的教育，教学的评价大多数是一种负面性的评价，导致初中生失去对物理学科的学习兴趣。而有效的赏识教育可以加强中学生的学习自信心，进为物理的授课提高良好的条件。本文先对赏识前提以及意义进行分析，就如何运用赏识教育进行探讨。
【关键词】初中物理；赏识教育；教学措施
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）04-168-01
赏识是一门学科教育的前提，也应该贯穿于课堂教学的始终基础。这是由人内心深处的本性所决定的，每个人都希望得到赏识和他人的尊重。然而物理的课堂教学中缺失了对学生的鼓励和和欣赏，甚至会出现对学生过于严厉的评价性。教师需要认识到赏识教育的重要程度，学会关爱和热爱学生，帮助学生寻找他们的自信心
一、在初中物理课堂中运用赏识教育的重要前提条件
物理教师想要运用赏识的教育，首先需要对学生充满关怀和热爱。每一个学生都是有思想有情感的个体，都会希望得到他人的关心和鼓励，尤其是任课教师对他们的欣赏。物理学科是一门理论性强入门难的科目，这使得不少的中学生在学习的过程中容易受到挫折，如果教师不能及时给学生关心和鼓励，学生会丧失物理学习的动力。因此，教师需要用耐心以及爱心进行赏识的教育，给予每一个学生客观且积极的教学评价，为学生树立强大的学习自信心助力。
二、初中物理课堂中运用赏识教育的主要意义
（一）赏识的教育可以加强中学生的学习自信心
在当下很多中学生的心理问题之中，自卑的心理问题尤为突出，而这样的心理健康问题一方面是家庭环境影响的，另一方面也是因为教师对学生的标准过高，评判过于严厉，缺少对学生的鼓励性教学评价。一个人的自信心主要是有他人的积极性评价形成的，而赏识的教育是教师用鼓励的眼睛来发现每一个学生的优点和潜力，有肯定的语言和各种教学的评价来激励学生，让学生明白自身所具有的价值，建立起物理学习的自信。
（二）赏识的教育可以开发中学生的潜力
每个中学生都具有自身独特的潜力，不管是有的学生的潜力有所显现，而有些学生对自身的能力认识不清晰。这就需要教师能够独具慧眼开发学生身上的潜在能力。除此之外，物理教师需要充分尊重每个学生的差异性，发现学生不同方面的能力，真诚地鼓励学生，让学生在学习的过程中感受到成功的快乐。
（三）赏识的教育可以促使学生养成健康的心理
以往的物理教学过多强调教学的知识性，而赏识的教育更加注重强教育的人文关怀，在适当而合理的鼓励之下促使学生形成物理学习的自信心。教师在思想的层面加强对学生的引导，在教学态度的方面，创造出民主而自由的课堂环境，在教学的评价方面，教师采用对父母的教学评价，引导学生逐步形成良好的心理状态。
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（四）赏识的教育可以加深师生之间的融洽度
关怀和欣赏他人是一段融洽人际关系的前提条件，而师生之间具有一段段良好而融洽的关系是教育质量的保障。赏识的教育要求物理教师尊重每个学生的差异，给予学生适当而真诚的关心，对每种类型的学生采取不同的教学方法，让学生感受到教师对他们的关注，了解到自身的学习的价值。
三、在初中物理课堂中运用赏识教育的措施
（一）赏识的教育需要发现学生身上的亮点
每个一中学生身上都有着不一样的亮点，都有着独特而可爱的一面。这就需要物理教师要能够在日常的学习过程中寻找学生身上的亮点。从很多物理教学的实践中裤看出，一些学生在物理的课堂上虽然听课的集中度不够，但是对知识的接受程度高，只要教师稍加引导就可以获得很多的进步；而有些学生虽然卷面的物理成绩不高，过于粗心，但是这样的学生可能会善于动手做实验，需要教师借助实验课程帮助学生学会成长；优点学生缺乏耐心，但却具有独特的创新性思维，教师需要放大学生身上的优势之处，让学生最大程度去发挥自身的优势之处。
（二）赏识的教育需要帮助学生感受成功
在初中物理学习过程中，成功和失败对学习心理的影响是完全不一样的，失败往往会使中学生产生低落的情绪，容易对物理的学习失去信心，而成功的感受往往能够促使学生对物理学生产生积极的学习兴趣，形成物理的学习动力。因此，在物理的课堂教学中教师应该为学生设置成功的机会，将教学的难易程度设计成梯度的模式，从简单的学习难度到困难的程度，在有困难的程度到扩展性的学习，让学生一步步地提升，感受到学习的快乐，并且可以加强对下一阶段的学习的信心。
例如，学习“声音与环境”这一部分内容的时候，教师可以根据教材的设计来学习的难度，教师先让学生讨论如何去倾听声音，谈一谈自己在生活中听到过什么样的声音，然后教师在带领学生学习怎样去区别不同的声音。将课程教学内容设置成难易梯度的授课模式，让学生体会到成功的感受。
（三）在运用赏识教育时注重实验教学
首先需要明白的是，物理是一门具有很强应用性的学科，有趣而简短的物理实验可以帮助学生加深对知识的理解和记忆，还可以开发学生的潜在性能力，赏识那些善于动手或者是具有创新思维能力的学生。物理教师可以根据教材的内容来设计小实验，让学生从动手做实验的过程中感受物理的学科趣味。教师还可以中网上寻找相关的实验视频，让学生更加直观地看到物理中的有趣现象。
例如，教师可以在网上找神舟十号航天员刘洋在太空中授课的视频，用教室中的视频播放设备为学生展示太空中的小实验，视频中的授课内容设计微重力的环境之下物体的运动特点，还包括液体表面张力的作用。通过教师展示视频，可以让学生了解质量和重量相关的物理知识。教师在观看视频的时候可以将其中的知识与教材的内容进行对比，帮助学生掌握比较性学习的技巧。
四、小结
赏识教育的运用其实可以容易，教师的一句简简单单的关怀话语，一个表达关心的举动，一个给学生自由表达的机会都向学生不表达着欣赏和鼓励。在初中物理的课堂授课中应用赏识的教育，一方面可以加强中学生的物理学习信心，另一方面也能够激发学生的物理学习热情。放大每个学生身上的优点，让学生在和谐欢快的课堂中学会成长、获得进步。
参考文献
[1]周弘.赏识你的孩子[M].成都:四川少儿出版社,2000,4.
[2] [苏]B.A.苏霍姆林斯基.杜殿坤译.给教师的建议[M].北京:教育科学出版社,1984.162.
论文作者:谢道洪
论文发表刊物:《中国教师》2019年4月刊
论文发表时间:2019/2/18
标签：学生论文; 物理论文; 教师论文; 中学生论文; 评价论文; 自信心论文; 初中论文; 《中国教师》2019年4月刊论文;