云南省玉溪市华宁县第十中学 652804
摘 要：初中数学教学中的学生反思能力培养是当前素质教育的要求，即发现问题、分析问题以及解决问题的能力。本文分析了影响初中学生数学反思能力的主要因素、提高学生反思能力的措施及初中数学教学方法改进与创新。
关键词：培养策略 局限性 教学方法
一、影响初中学生数学反思能力的主要因素
1.教师的教学指导方法。一般来说教师在课堂上教授知识时，对基本理论、概念类的内容讲解都很详细，但在解决具体问题时并不注重问题的解题思路，过于强调解题的“简便方法”，很少给学生演示多种解题思路，让学生没有反思学习的机会，导致学生无法在反思的过程中加深对知识的理解和延伸。
2.教材对理论知识的呈现方式。教科书和辅导类资料的。编写者考虑到学习者的接受能力，通常会以最直接、最易于接受的方式来表述，略去了大部分的知识推导、证明过程，因此，学生看不到理论形成的过程，就无法模仿学习、反思到新的方法和技巧。
3.学校教学质量评价体系。数学成绩提高需要一个过程，而且与考题的难易度有直接的关系。但许多学校过于强调升学率，对教师、学生的评价都是以学生考试成绩为标准，导致学生无法正确地在考试后对试题、对自身掌握的知识进行全面反思。
二、提高学生反思能力的措施
1.通过课前知识的预习，锻炼学生反思能力。深入的学习离不开预习奠定的坚实的基础，因而在教学过程中，教师可以让学生先预习一下所要学习的教学内容，在预习的基础上提出相关的质疑。在训练的基础上，使得学生逐步养成预习以及反思的良好习惯，提高学生的自学能力。例如，在教学生解一元二次方程的过程中，教师可以精心设计一个预习提纲，从而锻炼学生的反思能力。
2.立足实际，创设培养情境。初中数学教学过程中，要想培养学生的反思能力，数学教师需创设有效的反思教学情境，即教师在实际数学教学过程中，应当营造一个积极、轻松的教学氛围，为学生反思潜能的激发创造条件。同时，要加强对多媒体等新教育技术手段、教育方法的利用，以此来充分调动学生的主动性与积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，可在多媒体技术的支持下，通过编故事的方法向学生展示数学教学的内容，将学生置于问题之中，进行思维的挑战，在不断的思考中探求解决问题的方法。教学情境设计过程中，教师应当立足初中数学教学特点，数学教学中有些难以理解的内容需要教师根据学科特点，设置合理的教学情境，从而引导学生去发现、去探索，最终提高他们学习数学的愉悦情感。比如，在初中九年级中的“相似”一节中，为提高学生对多边形的认识水平，教师可设计一些活动情境，让学生观察黑板外形与内形之间的区别、联系、观察是否相似。在学生观察与讨论过程中，教师应当做好提醒、指导工作，进而推动情境的深入，让学生动手画画、量量，并在动手实践的过程中和其他学生交流，激发学生学习数学的原动力的同时，加深对知识的理解。
3.通过题目解答的回顾，提高学生反思能力。在学习中，学生通过不断的反思，可以发现自己在学习上的不足，并在此基础上，不断地改进，完善学习方法，从而提高学习能力。因此，当学生完成题目解答之后，要适时地引导学生进行反思，探索相关知识的内在联系与规律，培养、提高他们的抽象思维能力，进而使得学生的学习效率、归纳能力、理解能力、解题能力都能够得到进一步的提升。
三、初中数学教学方法改进与创新
1.坚持以人为本，重视学生心理变化。数学本身要求很强的抽象思维能力，这种能力在人群中的分布是参差不齐的，数学教学要重视学生的个人特点，明确每个人的兴趣、思维方法，结合学生自身的能力，安排适当的作业和练习，同时也要采取因人而异的评价方式，切忌对所有学生采取单一标准，以偏概全。初中数学教学要准确把握学生心理，教师应引导学生尽力展现自己的想象力，可以适当地给学生灌输“没有做不到，只有想不到”的理念，旨在给学生一个自由发挥、自主研究、自主解决问题的机会和空间，给他们充分表达个人观点的平台。
2.采取探究——主体参与型教学方法。该方法主要是以学生为主体，培养学生的创新能力，学生是认识和创造的主体，应充分尊重其主体地位。首先，要设置一定的问题，引导学生动脑思考，在对问题进行解答的过程中，要做到形式多样，例如可以通过模型制作、游戏和实践操作等，避免一问一答的单一形式，加强对数学方法的概括。然后调动学生的发散思维，多设计几个为什么的问题，拓展学生思维，并进行触类旁通的引导，使学生对数学知识灵活地应用，一个提出问题并解决。
3.采取交流——互动型教学方法。单元、综合复习、习题课和数学活动课的教学可采用这种模式：即呈现问题、引导回忆、课堂辩论、归纳总结以及灵活应用。该模式以教学内容为基础，在教师的有效引导下，充分发挥学生的主体性与能动性。
参考文献
[1]王娟霞 关于初中数学教学评价的思考[J].现代阅读，教育版，2011。
[2]陈灯煌 初中生数学反思能力培养的基本模式与实践探索[J].现代阅读，教育版，2011。
[3]褚海涛 变式训练在初中数学复习教学中的实践思考[J].现代阅读，教育版，2011。
论文作者:蔡育廷
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第225期
论文发表时间:2017/4/21
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