摘 要：在新课改环境中，小学阶段的美术教学的教学地位以及作用不断上升。在此环境下，小学美术课堂也亟需创新化发展教学模式以及方法，在有效提升课堂效果的同时促进学生综合素养的发展。在本文中，笔者将重点对小学美术课堂教学理念、方法进行创新化的探讨。
关键词：新课改 小学美术课堂 教学方法
一、新课改下小学美术课堂教学理念的创新
1.以主题形式开展美术教学工作。在新课改环境中，小学阶段的美术教学的教学地位以及作用应不断上升。在此环境下，小学美术课堂也亟需创新化发展教学模式以及方法，在有效提升课堂效果的同时促进学生综合素养的发展。在以往的教学内容组织中，教师主要划分为理论教学以及绘画实践教学，其理论教学主要依据课本内容而定。在主题化的教学工作中，美术课堂按照规划好的主题串联理论教学与绘画实践教学，能够在整合教材的基础上提升美术教学工作的效率。例如，在以春天为主题的教学工作中，教师可以选择表现春天的名画作品进行解析，并引导学生绘画出自己心目中的春天形象。
2.以小组形式开展美术教学工作。在美术课堂中，以小组形式的组织方式能够提升素质教育课程的互动性。首先，小组形式能够实现绘画工具的共享；其次，小组形式能够帮助学生在相互探讨以及合作中获得更深刻的课堂体会和感悟，从而提升对美术课堂的兴趣以及积极性。因此，教师在组织课堂时，需要降低自身对整个课堂的控制和管理。
3.以多维互动的理念开展美术教学工作。美术课堂不仅仅是为了提升学生对于美术学科的认知、理解以及应用，同时也是为了全面提升学生的品质以及综合素养。因此教师在开展小学美术课堂的过程中要有多维互动的理念，让美术学科与其他学科之间、让学生与学生之间、让学生与教师之间、让学生与教学环境之间进行充分的、有机的互动，从而提升整体的互动效率。
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二、新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策
1.利用情境创设的方式引导学生深入课堂。小学美术课堂教学中的重要教学目标之一就是培养学生的艺术审美能力。为了达到这一教学目标，教师需要在课堂中加强学生的艺术鉴赏能力。对于小学生而言，较为理论化的艺术鉴赏学习容易产生消极的学习效果，因此教师需要使用形象、生动的情境来把学生带入场景，提升学生对绘画作品以及艺术作品的感悟和欣赏。在具体的情境带入方式中教师可以通过角色扮演法以及多媒体教学的方式提升学生对艺术作品背景、内涵以及表达情感的了解，从而产生艺术共鸣，提升自身的美术鉴赏以及欣赏能力。例如，在欣赏梵高作品《向日葵》时，美术教师可以播放相关的记录片，向学生讲述有关梵高的一生，帮助学生了解《向日葵》创作的背景以及内涵。在直观的影视观看中，学生更能够产生情感共鸣和体验，同时教师也可以通过角色扮演的形式来进行艺术作品的讲解，从而在学生亲身实践以及体验中收获更多的感悟，提升自身大的美术鉴赏水平。为了巩固与发展情境带入的效果，美术教师需要及时引导学生进行相关总结，通过问题创设的方式提升学生的思考能力，加深学生既有的艺术感知以及欣赏效果。
2.利用区域互动的形式延伸与拓展美术课堂。在新课改环境下，美术课堂应该突破原有时间以及空间的限制，不断实现教学区域的互通与互动。对此教师可以将美术课堂延伸到户外运动区域、图书馆区域、生活区域等，帮助学生在差异化场所和环境中能够收获新的美术灵感。从而例如，在以“劳动”为主题的美术课堂中，美术教师可以引导学生在校园中发现不同的劳动者，如教室上课的老师、楼道打扫的清洁人员、传达室的门卫、食堂的工作人员等。在探究劳动者以及劳动环境的基础上增加学生对于生活与劳动的感悟，为学生创作美术手工作品以及绘画作品提供必要的经验以及灵感来源。在上述的美术实践探究活动展开中，教师不仅需要依据学生心理需求和学习需要进行活动的创设，也同样要基于课程教学内容进行因地制宜地进行适应性引导。
3.利用美术活动提升课堂的趣味性。小学生是喜好游戏的，更乐于参与到游戏环节，并对游戏中的所获得的成果和经验记忆更为深刻，因此在美术课堂教学内容规划以及组织中，需要积极融入游戏环节，增加小学生的参与积极性和主动性。美术游戏活动在美术教学工作中的融入不仅能够增强学生对于美术知识的认识、理解以及学习应用，也能够帮助学生在培养动手能力、思维能力的同时促进学生自身全面、综合素养的发展。如，为了让学生了解中华传统美术文化，美术教师可以开展“手工制作纸杯灯笼”的美术活动教学。在教学中，学生需要将纸杯的侧面剪成条状，并弯曲粘贴在纸板上，在此过程中，学生不仅能够认识美术作品中“圆形”的广泛应用，还能够认识中华传统美术文化的美感。
小学美术教学应该不断创新自身的教学理念，在教学工作中设计主题串联的教学内容，并采用小组形式的组织形式，在多维互动教学环境中开展教学组织以及执行过程。在具体的教学策略中，教师可以利用情境创设的方式引导学生深入课堂，利用区域互动的形式延伸与拓展美术课堂，利用美术活动提升课堂的趣味性。
参考文献
[1]赵露露 试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].科学咨询(科技·管理)，2019，(03)，151。
[2]周启明 试论新课改下小学美术课堂有效教学方法与对策[J].美术教育研究，2018，(20)，171。
论文作者:赵永
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第373期
论文发表时间:2019/8/21
标签：美术论文; 课堂论文; 学生论文; 教师论文; 互动论文; 教学工作论文; 小学美术论文; 《中小学教育》2020年第373期论文;