【摘要】目的：本文主要对视频健康教育应用在成人心脏病患者围术期工作中的应用价值展开分析。方法：纳入本次研究的主体为64例于2017年05月~2019年06月期间本院收治收治的成人心脏病患者，经回顾研究的方式将研究研究的患者分成实验组和对照组，对照组（例数=32例，时间：2017年05月~2018年05月）在围术期护理未施予其视频健康教育，实验组（例数=32例，时间：2018年06月~2019年06月）在围术期护理进行视频健康教育，对对照组和实验组护理效果展开分析。结果：实验组经护理后其护理满意度、疾病知识认知评分比对照组更优，组别间结果数据分析和对比中有明显差异（P<0.05）。结论：成人心脏病患者在围术期的护理工作之中应用视频健康教育，可保障其护理满意度和疾病知识认知程度得以提升，可推广。
【关键词】视频健康教育；围术期；成人心脏病；护理满意度；应用效果
成人心脏病在临床治疗期间的护理质量效果会对患者的康复产生影响，加上患者在治疗期间因疾病知识缺乏，常出现恐惧、焦虑以及抑郁等心理，对其疾病的恢复产生影响。健康教育主要是对患者展开一系列健康指导干预，可保障其在围术期对于疾病知识的知晓了和遵医依从性[1]。纳入本次研究的主体为64例于2017年05月~2019年06月期间本院收治收治的成人心脏病患者，本文旨在对对视频健康教育应用在成人心脏病患者围术期护理工作中的应用价值展开分析，研究如下文详述：
1.研究资料
1.1资料
纳入本次研究的主体为64例于2017年05月~2019年06月期间本院收治收治的成人心脏病患者，经回顾研究的方式将研究研究的患者分成实验组和对照组。实验组男共19例，女共13例，年龄20-74岁，平均年龄（50.35±12.59）岁。对照组男共20例，女共12例，年龄21岁-72岁，平均年龄（49.82±12.91）岁。患者接受相应的检查、症状综合确诊，患者均接受心脏外科手术治疗。患者、家属在治疗前已了解治疗方案、手术风险，自愿签署了知情同意书。本次研究之中实验组资料和对照组资料并没有明显的差异，（P>0.05）。
1.2方法
对照组（例数=32例，时间：2017年05月~2018年05月）在围术期护理中未施予其视频健康教育，主要指导患者做好治疗前的相关准备，告知其疾病出现的原因，并且对诱发的相关因素、治疗方案以及术中、术后的配合要点进行讲解，让其对自身的疾病有一个更为全面以及系统的认识，叮嘱其在术前需要禁烟、禁酒，预防其出现并发症。
实验组（例数=32例，时间：2018年06月~2019年06月）在围术期护理中进行视频健康教育，如下：按照本次住院的患者自制调查问卷，并对术前、术中以及术后不同的阶段患者的健康教育需求展开调查。整理归纳患者术前、术后以及出院之后关注的相关问题，按照其关注的问题制作针对性的视频健康教育内容。视频内容主要包括：入院、术前、术后、出院以及出院后。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在入院时需要介绍其入院的相关状况，住院期间需要加强护理安全管理，对心脏病的相关保健知识进行介绍和分析，在术前需要加强宣教，对ICU环境进行介绍，对其生命体征相关项目展开监测，并指导其进行配合。在术后需要告知其正确应用胸带的方法，手术后的饮食状况、活动指导以及饮水状况进行指导。在出院时需要医师经过在查房的时候告知其可出院，对患者出院的相关办理细则进行制定和优化，加强医护人员的培训，加强细则的执行和监督。将患者出院的资源置于放置柜中，确保工作的有序性。在出院前一日做好出院宣教，对存有的疑问及时解答。对手术患者加强集体宣教，并回答患者个人的疑惑。配备智能药柜，夜间工作的护士需要和医师进行次日出院患者的确认。激发患者、家属对于视频健康教育中相关知识的学习，在制作的过程之中配备好图片、音乐、短片、音乐、字母等，让视频内容更为生动和形象，突出重点内容。为了避免患者、家属更为了解疾病知识、护理知识，在教育的过程中需应用鼓励的语言，让患者以积极的心态面对治疗。按照入院时、手术之前、手术之后以及出院时展开连续性教育。视频健康教育在每日的早上九点至十一点，下午两点至五点在病区内进行循环播放。
1.3统计学研究
此次研究在经过对数据统计、分析时均采用PPSS22.0软件，关于组别间计数资料的对比和分析中采用（n%）对相关结果展开相应的表述，关于组别间计量资料的对比和分析中采用（x±s）对相关的结果展开相应的表述，组别间的检验水准采用P<0.05对数据展开核对,此次研究中组别间P值对比若小于0.05，则可判定组别间数据的分析和对比有意义。
2.结果
实验组经护理后其疾病知识认知评分、护理满意度评分分别为（95.57±2.13）分、（98.90±0.83）分，对照组经护理后其疾病知识认知评分、护理满意度评分分别为（87.19±6.73）分、（81.92±4.09）分，实验组经护理后其护理满意度、疾病知识认知评分比对照组更优，组别间结果数据分析和对比中有明显差异（P<0.05）。
3.讨论
近些年来，临床的护理工作发现在不同的时期患者对健康教育的需求不同，例如患者术后的疼痛、并发症预防、术后活动、饮食状况、功能锻炼等，若患者仅经过口头宣传对患者的知识、技能知识进行学习，则会对其护理效果产生影响[2]。视频健康教育可有效弥补了口头宣教的不足，保障疾病、护理信息在传达时的及时性和准确性，因视频监控教育可更为直观的强化学习者的记忆，经过音像视听的传播，可保障信息传递的动态性和直接性，保障其健康教育得以提升，进而提升医院的护理服务质量[3]。本次研究结果显示，实验组经护理后其护理满意度、疾病知识认知评分比对照组更优，组别间结果数据分析和对比中有明显差异（P<0.05）。概而言之，成人心脏病患者在围术期的护理工作之中应用视频健康教育，可保障其护理满意度和疾病知识认知程度得以提升，可推广。
【参考文献】
[1]于霞云.基于临床护理路径的健康教育视频在冠状动脉造影及支架植入术患者中的应用[J].当代护士(中旬刊),2019,26(06):145-148.
[2]文艳红.视频演示健康教育法在COPD患者肺康复健康教育中的应用[J].卫生职业教育,2019,37(06):149-151.
[3]吴丽,史超.视频健康教育结合回授法对老年冠心病患者心理状态和自我护理能力的影响[J].海军医学杂志,2018,39(06):572-576.
论文作者:宁睿雯
论文发表刊物:《健康世界》2019年第08期
论文发表时间:2019/9/5
标签：患者论文; 健康教育论文; 实验组论文; 视频论文; 疾病论文; 组别论文; 知识论文; 《健康世界》2019年第08期论文;