摘要：“素质教育”是这些年比较时髦的一个词，有些教师或学生简单地认为只要在学生中多开展课外活动，多参加社会活动，减少课时，少留作业便是素质教育，其实，这只是一般意义上的理解。素质，一般认为主要包括：思想道德素质，科学文化素质，专业业务素质，心理和身体素质。其中，在人的诸多素质中，文化素质是一种基础性素质，对于其他素质的形成和发展，具有很大的影响力。在中专学生中进行文化素质教育的深刻意义，就在于使学生运用正确的世界观、人生观、价值观和正确的方法论认识世界，观察社会，思考人生，探索未来，根据社会发展的客观要求去设计自己的成长道路，成为时代需要的人才。
关键词：中专生 素质教育 提高 随着现代 化科学 的演进过程 。边缘 学科和综合 学科日 益增多，各门学科相互交叉、渗透、紧密联系，实现高度综合化，特别是人文科学和自然科学互相融合的趋势越来越明显。我们面对的是日趋完善与成熟的社会主义市场经济体制，面 对日趋复杂的，瞬息万变的各种情况，只有在掌握一定专业技能的同时，掌握较广博的人文和科学知识的兼备多能的人才，才能在解决专业技术问题或处理复杂的管理事务时，得心应手，左右逢源。一位中专学生如果具备了良好的文化素质，就会在就业过程中，增强竞争实力，提高选择职业的自由度，从而更好地发 挥自己的才能，实现自身的价值。中专学生文化素质低下的状况，是很难适应科学和社会发展需要的。因此，中等职业教育一定要站在新的历史高度，以强烈的责任感和时代意识，端正教育思想，更新教育观念，优化教育目标，深化教学改革，切实加强 文化素质教育，全面提高中专学生的综合素质。
在中专学生中开展文化素质教育，应从以下五个方面入手：一、抓观念转变。应转变教育思想和教育观念，为文化素质教育开辟新道路。
1、要转变中专教育只是传授专业知识，使学生掌握一定专业知识的教育目的观，要树立中专教育应当教会学生学习的方法和各种基本素质协调发展的方法，使学生借助所受的教育形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识和个人判断能力，以便从容面对机遇、风险、竞争等各种情况的教育目的观。
2、要转变以课堂专业知识考试分数为唯一标准衡量学生，教师和学校的教育质量观，树立以学生的基本素质包括文化素质全面提高，个性特长协调发展的综合评价标准的教育质量观。
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3、要转变只有专业知识学得好才是好学生的人才观，树立具有良好的文化素质，兼备多能的专业型人才才是社会和时代需要人才的人才观。
4、要转变把单纯的思 想政治教育（德育）、业务教育（智育）和身体训练（体育）当作是全部教学任务的教育观，树立把文化素质教育作为一项重要内容的综合素质教育的教育观。
二、抓整体改革。实施文化素质教育，必须深化教育教学的整体改革。
学生的各种素质之间有着内在的联系，不能把文化素质同其他素质割裂开来，孤立地运作；同时，有限的时间也不允许我们做简单的加法，把各种教育一古脑推给学生。要将文化素质放在一个拾当的位置来要求，并将其纳入整体教育计划中加以优化，落实到人才培养的全过程中。
具体说来，一要改革课程和教材，开设文化素质修养课，建立以全面提高学生基本素质为目标的课程、教材体系。我国中等职业学校长期以来必修课多，选修课少，专业课多，通识教育课少，分析课程多，综合课程少，理论课程多，实践课程少，造成 了培养的人才类型和规格单一，违背了知识、个人与社会具有多样化的特点，也不能满足社会发展对中专学生文化素质的要求。
因此，必须对课程和教材进行改革。减少不必要的必修课，增加选修课，加强基础课，开设文化素质修养课。把人类在社会历史实践过程中所创造的一切物质文明和精神文明，特别是我国优秀传统文化为内容的文化素质修养课列入中专学校的正式课程，对青年学生具有着巨大的培养和塑造功能。二要改革课堂教学、大力提高课堂在增强学生文化素质方面的教学效率。要认真研究各科教学如何落实文化素质教育的目标问题。
三、要营造浓厚的校园文化氛围，加强中专学生文化素质的培养。
校园文化建设是一种通过潜移默化和熏陶作用来实现全面发展教育的重要途径。校园文化教育对人的影响，主要是通过校园文化团体开展的各种活动对人的思想观念产生影响的。校园文化团体的活跃程度反映了学校文化教育力量的强弱。如每学期开展一次全校性的书法、美术作品评优展示活动，不同程度地发展了学生的审美情趣和爱好，陶冶了情操。每学期召开一次全校性的“德育报告会”；搞一次“竞赛成果展示”活动，每月开展“文明宿舍”评比活动和每学期搞一次“卫生活动周”，将学生在各种竞赛中的获奖证书、奖品陈列出来，积极举办有利于提高中专学生文化素质的系列讲座，向学生传播文学、历史、哲学、政治、经济等学科领域的基础知识和基本技能。大力开展社团活动，科技节、文化艺术节等校园文化活动，让学生在丰富多彩的校园文化活动中受到陶冶。
四、要完善科学评估考核制度，使文化素质教育深入持久地开展下去。
首先要抓好学校教师素质的提高，新时期的教师是应试教育向素质教育转轨的开拓者。学校要为教师的学习、科研进修，提供良好条件，教师个人也要积极进取，努力学习，更新知识，不断提高自身素质。
其次，要正确检查、考评教学的各个环节，不能片面追求升学率或班级学生理论知识考试分数，要教育学生如何将所学的知识运用到实践当中去。
五、学校应在文化素质教育中加强实践环节，积极组织学生参加科学实践和社会实践。
让学生在参加一定的科学实验和科学研究的科学实践中，培养科学精神，科学态度，锻炼思维，提高正确分析、解决问题的能力；让学生在参加社会调查和社会服务的社会实践中，认识社会、认识自我，不断提高自己的全面素质和适应社会与时代的能力。
论文作者:颜冬
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第7期供稿
论文发表时间:2014-4-8
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