汉语是学生的母语,语文理应成为学生最感兴趣、学习效果最好的一门学科。但许多学生语文成绩远远落后于其它的科目，这与农村传统教学模式以及应试教育有着千丝万缕的关系。作为一名农村语文教师,要想实现新课标对语文教学提出的要求,就要转变教学模式。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇。多媒体辅助是一种高效率的现代化教学手段，为传统的农村语文教学带来了新的活力，有助于提高语文教学的质量和效率，在语文教学中发挥着重要的作用。
一、运用多媒体优化教学情境，使内容更加直观和形象，激发学生学习兴趣
浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲，是刺激学生学习最有力的因素。运用多媒体技术进行教学,能够为学生创设适合学习的情境。多媒体教学凭借其形象性、趣味性、新颖性，调动了学生的学习兴趣，给学生留下了深刻印象，提高了教学效率。丰富的联想和想象是创造性思维的直接体现，通过为学生创设情境,学生能够在具体的教学情境中感受语文教学内容,在身临其境的教学情境当中,学生们会乐意学习,学习也会达到最好的状态。通过多媒体技术进行课堂教学,能够为学生创设一个声、文、图相结合的教学情境,让学生获得直观的感受,在给学生留下直观印象的同时,启发学生的思维,提高语文学习的效果。
许多古诗词的教学都可以利用多媒体来创设情境。如“山随平野尽，江入大荒流”，“大漠孤烟直，长河落日圆”，对那些生活阅历不深、没有身临其境的学生讲解半天也许都无法理解；而借助于多媒体的影像再阅读，就可以轻而易举地感受到诗句的音韵美和形式美。
二、运用多媒体有助于优化语文教学过程，增加课堂教学的容量，提高农村语文教学效率
语文作为一门基础学科，不但具有工具性、人文性，而且与日常生活联系非常密切，涉及范围广，实践性很强。语文教学应进一步提高学生的语文素养，让学生形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为自己的个性发展奠定基础。老师讲，学生听，学生学习缺乏自主性，只是被动接受，对语文学习缺乏创新精神。语文学习,积累十分重要。只有不断丰富学生的语文知识,才能够提高学生的素养,让学生的思想情操也不断提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在运用多媒体技术进行语文课堂教学时,教师需要在课前制作出多媒体课件,在授课时,教师只要按照事先制作好的课件进行知识的讲解就行,课堂教学的时间有了剩余,教师就能够在充裕的时间中为学生补充更多的教学内容。
多媒体能为教学提供丰富的信息，扩大课堂教学的容量，又把知识性、趣味性寓于一体，增强师生之间的交互性和教学的趣味性，优化语文教学过程，使教师和学生之间能轻松地教学，使寓教于乐变为一种可能，大大激发了学生学习的积极性，学生乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者”。随着语文课堂教学信息量的增加,学生不仅掌握了丰富的语文知识,而且在综合能力方面也有了很大的提升，大大提高了语文课堂教学的效率，给语文课堂注入了新的活力，营造了学生主动学习的良好氛围，达到了事半功倍的效果。
三、运用多媒体拓宽学生学习语文的空间，优化农村语文课堂教学
学生是教学的主体，是教学活动积极能动的参与者。主体性教学是让学生在民主、宽松、和谐的教学气氛中，生动活泼地、主动地得到全面发展的一种教学模式。在传统教学过程中，从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被动灌输的状态。利用多媒体辅助教学，比传统教学方式更有利于强化教学过程的民主性和开放性。因此，在教学中利用多媒体教学化静为动，化抽象为具体，将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体，把学生的各种感官最大限度地调动起来，提出开放性的问题，设计巧妙的情境，给学生留足思考的时间和空间，能激发学生更强烈的参与意识，为学生主动学习提供开放的活动环境。这种主动参与性就为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，能真正体现学生的认知主体作用。这是传统教学中粉笔加黑板所无法比拟的。多媒体现代化教学手段的运用，可以使语文教学的内容不受时空的限制，这样不仅能充分加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。多媒体教学声像文相结合，打破了教室四十五分钟的时空限制，贯通古今中外，跨越上下数千年，沟通过去现在与将来，动静与虚实相结合，联想与想象争生辉，创设了一个崭新的语文教学审美时空。
现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用广播、电影、电视等多媒体，凭借教学软件、校园网、资源库等，可随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知识。而传统教学中，学生想广泛阅读、多方涉猎是较难实现的。多媒体技术可以较大地拓宽学生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由。多媒体的综合效应，可以提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效增强学生的语文素养，优化语文教学。
总之，在农村语文教学中，运用多媒体辅助课堂教学是课堂教学发展的必然趋势。多媒体辅助语文教学能够化静为动，变难为易，寓教于乐，激发和提高学生的学习兴趣，提高学习效率，培养学生自主学习的能力。但我们在教学中应从实际情况出发，适当地运用，不应抛弃原来的优良传统、优秀的教学经验，应努力寻找它和传统教学手段的结合点，真正发挥其现代性特点，这样才能提高语文课堂教学质量。只要我们将传统的教学与多媒体技术手段结合起来，精心钻研教材，结合教学内容和教学目标，科学地开发和利用多媒体课件，一定会迎来一个崭新的农村语文教学的绚丽明天。
论文作者:刘明锡
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第299期
论文发表时间:2019/4/19
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