关键词：新课改；小学数学；教学有效性；师生互动；多媒体技术；现实生活
随着新时代科学技术的发展，人们的生活已经越来越离不开数学，所以现在广泛社会群众都十分重视数学课堂教学的有效性，尤其是小学阶段数学教学的有效性，只因这是学生学习数学知识的基础阶段，对于学生的成长进步有着十分重要的意义。因此，作为一名小学数学教师，我们要懂得以有效的教学策略激发学生的数学学习兴趣，提高学生的数学素养。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在新课改背景下提高小学数学教学有效性提出以下几点建议：
一、注重师生互动，构建和谐数学课堂
在传统的初中数学教学中，教师总是以“填鸭式”的教学方法进行授课，而这无形之中拉远了和学生之间的距离。基于此，作为一名新时代下的小学数学教师，我们要加强师生互动这一教学策略的重视，并将其落实在课堂中，从而融洽师生间的关系，构建出和谐的数学课堂，达到在新课改背景下提高小学数学课堂教学有效性的目的。
例如，我在引导学生学习《间隔排列》这一节时，首先，我引导学生学习了教材中间隔排列的概念，在课件上展示了四组间隔排列的图形，对学生说道：“我们能否看出了谁和谁间隔排列呢？”从而由这四组间隔排列带领学生探究了间隔排列的规律。然后，我通过与学生进行排列，在实际化的情境当中，引导学生揭示了间隔排列的规律：首位不同，数量相等；首位相同，数量相差1。之后，我通过习题的方式对学生进行了巩固反馈。最后，我引导学生对本节内容做了总结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过注重师生互动，融洽了师生间的关系，让学生亲身经历了间隔排列规律的探索过程，切实构建出了和谐化的小学数学课堂，培养了学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的浓厚兴趣，极大程度上提高了小学数学课堂教学的有效性。
二、以多媒体技术，激发学生学习兴趣
多媒体技术的出现为一些对于学习数学有畏惧之心的学生带来的新的希望。基于此，作为一名小学数学教师，我们必须要学会使用多媒体技术的方法，真正做到激发学生的学习兴趣，使学生参与课堂的热情能够大大的得到提升，从而在新课改的背景下实现小学数学课堂教学有效性的提高。
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例如，我在引导学生学习《分米和毫米》这一节时，首先，我利用多媒体技术为学生演示了孙悟空金箍棒的长短变化，引出了课题，让学生在课堂初始就感觉到了学习数学的趣味性。然后，我要求学生进行了具体的实践操作，让学生用直尺量了文具盒的长边和短边是多少厘米，又让学生画出一分米的线段，由此不但为学生介绍了分米和厘米间的进率关系，还培养了学生的思维灵活性。之后，我引导学生做了一些关于本节知识的基本训练，帮助学生巩固了所学内容的概念。最后，我引导学生做了课堂小结，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过以多媒体技术为学生创设和教材内容相联系的直观情境，激发了学生的学习兴趣，使学生感受到了学习数学的快乐，充分实现了新课改背景下小学数学课堂教学有效性的提高。
三、联系现实生活，增强学生学习动力
数学和现实生活一样离我们的距离很近，因为数学和现实生活之间存在着十分紧密的联系，在生活中应用数学知识的现象随处可见，而小学阶段的学生已经有了一定的生活认知。基于此，作为一名小学数学教师，我们可以在课堂实践中将教学内容与现实生活联系在一起，使学生能够发现学习数学的价值，从而增强学生的学习动力，让学生能够有效学到数学知识，进而提高小学数学课堂教学的有效性。
例如，我在引导学生学习《年、月、日》这一节时，首先，我在课件上展示了日历卡片，指名一些学生让其回答了最快乐的日子是那一天，并让学生尝试上讲台上找出那一天，由此引出了关于年、月、日的知识。然后，我引导学生学习了大月和小月和2月，为学生介绍了儿歌记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整。之后，我让学生尝试算出2019年的天数，看哪名学生算的最快最准，由此激发了学生的竞争意识，提高了学生的计算能力。最后，我让学生交流了一些生活中有哪些日子是值得纪念的，并在日历卡片上勾起来，由此培养了学生应用数学知识于生活中的意识。这样，我通过联系现实生活进行教学，使学生感受到了数学与生活的联系，增强了学生的学习动力，从而充分提高了小学数学课堂教学的有效性。
总而言之，教学有效性的提高有助于学生的发展，是新课改下的教学要求，更是教师和家长的共同期许。因此，作为一名小学数学教师，我们要不断研究能够促进学生主动学习的教学策略，为新课改下小学数学教学有效性的提高付出自己应尽的努力。
参考文献：
[1]宁九娣.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].课程教育研究,2019(10):121-122.
[2]郭增贤.新课程背景下小学数学教学的有效性研究[J].课程教育研究,2018(20):143-144.
论文作者:徐薇
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 有效性论文; 数学论文; 课堂教学论文; 小学数学论文; 间隔论文; 排列论文; 《教育学文摘》2019年第22期论文;