广西贵港市平南县平南镇罗合村东湖小学 537300
摘 要：在小学语文课堂的教学中，教师要注意培养小学生的正确思想观念，端正小学生在学习中的思想和意识，在语文教学基础知识的前提下,延伸语文知识点，实现德育教学。文章中就主要讲述了在新课改的背景下，在小学语文教学中渗透德育的方式。
关键词：新课改 课堂教学 德育教育
小学生属于未成年人，国家在教育政策上要求小学语文教师在教学中要培养小学生在语文课堂中的综合发展。德育教育是小学语文教师在语文中培养小学生形成正确思想观念的重要手段和方式。再者就是小学生在年龄上和生活经验上都处于比较有可塑价值的阶段，小学语文教师在教学中要充分地意识到小学生在学习中的这样一个特点，及时在小学语文的课堂教学中创新教学方式，在教学小学语文基础知识的前提下，实现在小学语文教学中，提升小学生德育思想，将小学生在语文课堂中，培养成为综合形式的人才。
一、在小学语文教学中，渗透德育思想的意义
语文知识的学习是小学生在整个小学阶段需要学习和掌握的重点内容。语文的学习不仅可以让小学生积累一定的文学知识，同时会让知识在语文课堂中实现文修养和文学素质的不断提升，在小学语文课堂中，提升小学生的文化底蕴。小学语文的教学，同时拥有其他的教学科目不能比拟的德育教学思想的渗透环境和背景，有助于小学语文教师在教学中向小学生传播思想上的正能量。小学语文教师在教学中要不断地培养小学生的社会意识和集体意识，增强小学生在小学语文课堂学习中的综合素养。
二、在小学语文教学中，渗透德育思想的现实情况
小学语文教师在目前的小学语文课堂中，主要采用的教学方式就是重视小学生在语文学习中的学习成绩的不断提升和进步，进而忽视了小学生在语文学习中道德素养能力的提升和发展。小学语文教师在课堂中重点讲解的也是语文教学中的重点内容和知识的，在面对德育教学内容的时候仅仅是一带而过的形式，小学语文教师在教学中的不重视，小学生更不会重视小小学生德育思想的内容，从而导致小学生在小学语文的课堂中，综合素质的提升并不明显。
三、在小学语文教学中，渗透德育思想的方式
1.以语文课为基础，实现德育思想的渗透。
在小学语文的教学中，小学语文教师加深小学生对文章内容的理解是十分的重要的，因为加深对文章内容的理解，会促进小学生掌握更多的语文基础知识，同时语文教学课文中包含的知识，也有助于小学语文教师在教学中向小学生渗透德育思想的内容，提升小学生在语文学习中的综合素养。
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2.增强语文教学的实践，实现德育思想的渗透。
小学语文教师可以通过引导小学生在课堂教学中的综合性质的学习，提升小学生对语文知识的理解能力，同时提升小学生在语文学习中的综合素养能力。增强小学生在语文课堂中的实践，以小学生在课堂中的动手操作，加深小学生感悟课文的能力，理解文章的内涵，这样也有助于小学语文教师向小学生渗透德育思想。
3.应用语文的作文练习，实现德育思想的渗透。
作文的学习是学生在教学中让小学生表达自己心中想法的一种有效的方式和手段，小学生可以通过作文的学习，将自己在语文学习中的众多的感悟和思想，准确地表述出来。小学语文教师可以应用作文的形式，在小学语文课堂中向小学生渗透德育思想的内容，丰富小学生的情感世界。
例如：小学语文教师可以针对课堂教学中的或者是社会中的一些比较常见的现象，让小学生进行语文的习作练习“社会中的一些老人在街道上，或者公园里跌倒的现象比较普遍，但是由于老人的年龄比较大，扶起老人后，老人不记的是自己摔倒的，反倒会冤枉将自己扶起的人，那么你要是遇到这样的情况，你会不会扶起老人呢？”小学语文教师在课堂教学中应用这样的有争议的题目，让小学生进行习作练习。在小学生根据作文要求进行作文的练习的过程中，实际上也是对学生进行一场德育教学的过程。小学语文教师应用这样的方式，在小学语文的教学中，实现了向小学生渗透德育内容的教学目标。
综上所述，德育教育是与小学生的学习和生活关系的十分默契的学科，它从来都不是教师教学中的“摆设”，是小学语文教学中的重点内容，同时会对小学生在语文学习中的效率和质量的提升产生重要的影响。小学语文教师在日常的教学中，要根据小学生在学习中的目标和小学语文课堂中教学内容的性质，开展有针对性的课堂教学形式，在语文课堂的教学中，激发出小学生在语文学习中的真情实感，提升小学生在语文学习中的心灵感悟，培养小学生在教学中的文学素养的提升。
参考文献
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论文作者:黄金萍
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第317期
论文发表时间:2019/7/5
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