摘要：班主任是一个班集体的核心人物、领头羊，是班级整体水平高低的决定性因素。所以，在班级管理的过程中，作为班主任，要认真贯彻落实新课改基本理念，要“以学生的发展”为核心，充分展现学生的主动性，进而，让学生在教师用心的管理下能够获得一个和谐的课堂环境中获得健康全面的发展。
关键词：班主任工作；班级管理；德育
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0006-01
初中生的身心变化很大，从一个顽童到翩翩少年，无论从身体还是心理都发生着巨大的变化。老师是盏明灯，将引领孩子们的方向和未来。班主任在学生心目中，具有多重身份，既是知识的传授者，又扮演着不是父母，胜似父母的角色。学生从班主任那里不仅能够获得丰富的知识、做人的道理，而且能够体会到爱的温暖因此，作为中学的班主任应当积极地寻找和探讨适合新时期学生情感教育的策略和途径。
1以理解、尊重为基础，以爱心为出发点
伟大的教育家陶行之先生曾经说过“没有爱就没有教育”。“理解万岁!”人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守“一切从实际出发”这基本原则。
首先，要尊重学生———就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生都是家里的掌声明珠，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理;更不能用挖苦、讽刺的话语伤害学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。
其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育———是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。如果你对学生的爱心还不够，那么你就得去培养自己的爱心———当班主任不要光看到烦人的日常事务，而是要看到教室里几十个活泼的年轻生命。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任这位学校里的“家长”还必須要贏得学生家长的支持和协助。而每到期中、期末家长会的光荣榜上多列表扬细目表，多表扬更多学生。试问，谁不盼望別人赞扬?谁会不肯亲近赞扬自己的人？如果班中的多数学生都因此亲近、尊敬班主任，这样的班怎会带不好？
2建设完善的班级管理体制，充分调动学生的积极性并让其参与到班级管理中去
学生干部是老师和学生之间的纽带，做好班级学生干部的选拔、结构比例设置、考核和工作协调等管理工作，不仅有助于进行绩效组织管理，发挥集体作用，而且也有助于锻炼初中生的各种综合素质。通过民主选举班委、团支部以及财物管理委员会人选，在入围学生中指定人选组成新班委、团支委和财管会，制定班级管理量化评估积分细则（奖惩条例），对班干部进行定期培训指导，充分利用班会课对学生进行思想教育和学习指导。但在物色和确定班干部时，让候选学生尽量达到工作能力强、责任心强、威信高的要求。实行值日班委制度，尽可能地充分调动班干部的积极性，让他们参与到班级管理中来，以形成良好的班风、学风。
3营造良好的学习环境。
中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好学习环境，对提高学生的德育素质，也是起了一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、学生专刊等，让学生一进教室就感受到集体的温暖。今年，我们班的学生还自发的在教室前面养了金鱼，在教室里养了十来盆花草，让人觉得很是温馨。在孩子们眼里，教室就是他们的家。良好的环境促使良好班风的养成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。特别值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效的提高学生的德育素质。
4德育与心理学的融合
从心理学角度来看，学生进入初中阶段学习，同样是迈向人生的转折期。这段时期的青少年思维逐步由经验型向理论型转化，但不满足于简单的说教和现成的结论，由于还不成熟，所以容易固执和偏激。因此，单纯的道德说教显然是不明智也不科学的。中学生正处于思想逐步成型的基础教育时期。在这个时期，他们心理多变、情绪不稳、思想活跃，既容易接受良好思想道德的教育也容易受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害。因此，无论家庭、学校还是社会，都要针对青少年成长不同阶段的不同特点，采取多种多样、易被青少年接受和理解的方式方法，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，把个人成才同国家前途、社会需要结合起来，把思想道德教育同历史教育和形势教育结合起来，使广大青少年感同身受，在家庭、学校、社会的良好教育环境中，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。
总之，班主任工作是艰巨的，也是有最大乐趣的。班主任担负的任务要比一般教师重得多，对学生的影响也超过了一般教师。正如不少优秀班主任所说的那样“在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福”。因此，每一个有志于献身教育事业的教育者，都应该当班主任，在实践中不断地锻炼自我，努力探求班主任工作的新方法、新路子，争当一名优秀的班主任，为培养社会主义现代化建设事业的接班人而努力奋斗，无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号！
论文作者:宋宏文
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年3月06期
论文发表时间:2018/4/24
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