（广西桂林市临桂区桂康小学，541100）
摘要：随着教育理念的深化，学校对于教育不再单纯地局限在于学生的成绩上，而是通过学校为教学平台，提升学生的学习能力，将学生从传统教学注重学习成绩逐渐转变成注重学生的德智体美劳全面发展。
关键词：小学；英语课程；德育教育；渗透
引言：
对于小学英语教学中德育教学内容的渗透，对于学生在往后的学生生涯中所起到的作用是具有指导意义的。在小学英语教学过程中注重培养学生的道德文化教育，教师除了教习学生掌握英语知识外，还要注重学生道德品质的培养，英语课程在小学教学阶段与中国德育理念相结合，在满足学生对西方文化知识了解掌握的同时也确保学生不忘本，对道德品质的塑造也有着自己的看法和想法，在小学英语学习中不忘品性修养。
一、在小学英语教学中应用德育教育
德育教育工作基本贯穿于小学教学的整个阶段，对于小学德育教育而言，小学生处于启蒙教育区间，培养学生对于德育教学内容的掌握和理解，对小学生树立正确的三观，道德品行的培养都是具有非常重要的意义。并且在小学英语教学过程中，讲德育教学内容融入于小学英语教学课程中，自然而然的让学生在英语学习过程中明白德育教学中需要学生掌握的内容，需要小学英语教师合理捕捉到小学英语于德育教育内容的共同点，让学生在学习英语的过程中不知不觉的掌握了德育教育内容，避免学生对单纯的德育教育造成反感。
二、小学英语教学中德育渗透
（一）改进传统教学模式，增进师生情谊
在传统的教学模式当中，学生与教师之间的距离是比较明显的，教师在教学课堂上占据主导地位，学生通常只会在教师进行提问的过程中才会有所表述，实现与教师之间的课堂沟通，这样的教学模式在新的教学理念下就显得有所不足。因而改进新的教学模式，促进和提升师生之间的距离感就非常有必要。
在小学英语教学课堂上，教师可以以教学教案需要，调整教学课堂的整体氛围，鼓励和引导学生积极参与其中，俗话说得好“兴趣是最好的老师”，因而小学英语教师在实现英语教学于德育教育相结合前，调动学生的学习积极性，培养学生对于英语学习的积极性和兴趣点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在小学英语教学课程开始时，教师走进教室可用英语的一些礼貌性用语和学生打招呼[1]，同时引导学生对教师的礼貌用语进行回复，礼貌性用于可以是简单的“good morning”“good afternoon”等来引导学生于教师进行交流，当让在学生对教师问候之后，教师应当以身作则，对于学生问候完之后请他们坐下用“please”,对于教学过程中学生的问答情况，教师不论学生是否回答正确亦或者是会不会，教师都应该对此进行鼓励和表扬，以此让学生对于道德教育知识上具有简单的理解，在学习生活中也会学着教师在课堂上的表现情况进行学习，同时对增进师生之间的情谊也有着很好的影响作用，学生与教师在课堂上也就不再是单纯的师生关系，更多的是以朋友关系来共同学习。
（二）合理切入德育教育内容，与英语教学内容相结合
德育教育需要长年累月的积累教育，才能够在学生身上看到成果，一时的教学是无法实现德育教育所想要的效果的，而小学教育基于小学生的特性，所以更重要的是用过潜移默化和深远持久的德育文化教育影响，在长期的教育中实现德育教育成果展示[2]。当然这是针对小学英语教育中最好的教育方式，如果是直接将德育教育内容堆砌到小学英语的教学课堂上，让学生通过生硬的教学方式来学习道德教育，那么所起到的效果将会与预见的效果相反。因而采用“柔和”政策实现小学英语教学内容与德育教育内容相结合，尤其是在小学英语教学过程中，在英语教程与德育教育内容相贯通的位置插入德育教育内容，以后这是在英语教学课程中进行延伸，当然在内容的选择上尽可能的与英语教学内容相符合，这样就能够避免学生感到太过于出戏，对学生的学习有所不利。
例如在关于《Family》的课程教学中，教师可以先通过讲故事的方式来吸引学生的注意力，然后通过提问的方式让学生以故事的形式介绍自己的Family，在故事环节结束后，教师可以以布置任务的方式教学生唱《Family》这首歌，要求和鼓励学生用造句的方式来向父母家人表达自己对他们的感情，同时教师以带头的作用为学生做示范，譬如“mother，I love you 的方式让学生在课后完成，学生就能够根据教师的示范而以一举三来表述自己对家人的情感，并让学生记下家人当时的表情和反应，在以后的课堂上来分析。通过这样的方式学生能够感受到家庭的不一样，在往后做一个有爱的人。
三、结束语
综上所述，在小学英语教学课堂上同时注重德育教育，兼顾学生学习掌握西方文化知识，但对于德育教学任务同样不可轻怠，德育教育对培养学生的道德品行来说是起到至关重要的影响。而小学生年纪、阅历等都尚小，对于德育教育应当从小开始，而在小学英语教育课堂上实现德育教育，是确保学生在学习国外文化知识的同时不忘记传统文化中的德育教学理念，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]王海燕.怎样在小学英语教学中渗透德育教育[J].科教文汇,2012(32):149.
[2]杨楠.浅谈该如何在小学英语课堂教学中渗透德育[J].教育科学:引文版,2016(8):295.
论文作者:秦劳英
论文发表刊物:《知识-力量》3中
论文发表时间:2018/9/18
标签：学生论文; 德育教育论文; 教师论文; 德育论文; 小学英语论文; 小学论文; 教学内容论文; 《知识-力量》3中论文;