摘 要：作为小学课程之一，劳动与技术具有着非常强的实践性以及综合性。在对这门课程展开教学时，教师只有将学生作为教学的主体，才能保证教学取得最佳的效果。以“学为中心”作为背景，文章对于小学劳动与技术课程进行了三个方面的教学策略研究，分别是以生活资源作为基础开发学习内容；引导学生进行合作，优化学习的进程；优化学习评价，突显学科的特征，通过这三个不同的策略可以有效提升教学效果。
关键词：劳动与技术 学为中心 优化教学
在对《劳动与技术》展开教学时，教师要时刻将学生作为教学的主体，秉持“以生为本”的教学观念，只有这样才能激发学生对于学习的兴趣，让学生主动参与到教学当中。在这样的教学理念的指引下，教师在教学过程中将课堂交给学生，让学生充分发挥自我的主观能动性。劳技课有一项最大的特点就是实践性，因此教师在教学时需要利用特殊的场地或者是在专业的教室进行教学，此外还会需要借助有关的工具以及材料，在操作过程中教师要及时地为学生提供指引。
一、基于学生生活，整合教材内容
由于小学劳动与技术这本教材中的内容比较零散，没有形成系统性，因此教师在展开教学时要能够主动开发课程的资源，采用多种多样的主题活动来活跃课堂氛围，启迪学生的智慧，激发学生对于劳动与科技的兴趣。
在实际教学过程中，教师将教学目标设立为锻炼学生的家政能力，可在教材中这部分内容却分散在了不同年级进行教学，这样的教学效果不佳。为了激发学生的学习兴趣，教师可以结合学生的实际生活以及学校现有的资源来进行整合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于教材中“家政”部分的内容，教师可以引导学生按照不同的层次来展开不同的活动，例如进行“我的小厨房”“今天我当家”“小小厨师长”等等活动。在“我的小厨房”这部分内容的教学过程中，教师可以首先带领学生了解厨房不同的设备的使用方法，之后请学生以小组的方式展开研究，学生可以根据自己的兴趣来了解和搜集厨房不同物品的资料。而在对“今天我当家”这部分内容展开教学时，教师先引导学生了解蔬菜的名称以及种类，同时告诉学生如何选择新鲜的蔬菜，有条件的学校可以在学校的菜园来展开这部分内容的教学，让学生能够亲身参与到实践过程中。之后，学生可以根据自己的需求来罗列采购的清单，不仅如此，学生还要设计有关的菜单，做好全面的计划工作。最后就可以进入到“小小厨师长”这个活动步骤，学生在这一步需要将之前采购的蔬菜全部做成菜肴，并且在课堂上进行评比，看谁的器具使用得最熟练，谁计划得最周密，谁做的菜最好吃。
二、基于小组合作，激发学习积极性
目前，在对劳动与技术课程展开教学时，教师通常会采用小组合作的方式引导学生展开实践，小组合作能够促进学生之间的相互交流，保证每一个学生都参与到教学中，使得所有学生都能得到一定的锻炼。小组之间相互进行竞争和比较，大家相互影响，这样学习效果会得到显著上升，比传统的教师照本宣科要好得多。
例如，一位教师在对《纸塑花篮》展开教学时就考虑到部分学生会觉得自己手不巧，因此在实践的时候会选择旁观。为了帮助这部分学生进行学习，教师引导学生以小组的方式来展开活动，每个小组都是由两位学生组成，一位学生心灵手巧，一位学生则是习惯于旁观或者是不太参与活动。由于这个阶段的学生往往好奇心非常强，因此在看到心灵手巧的学生剪花篮很有趣时，不参与的学生就会感觉非常好奇，于是也开始参与到活动中，最终发现原来自己也可以做到，同时手巧的学生还可以为另一位学生提供一定的帮助和指导。通过这样的学习方式，学生的学习兴趣被完全激发出来，大家都主动参与到了教学实践活动中，教学效果十分明显。
三、基于技术素养，推进学习评价
通过学习劳动与技术可以锻炼学生的技术素养，提高学生的动手能力，因此，在教学过程中教师可以将其作为教学的目标，在对学生进行评价时也可以考虑到这一点。
其一，劳动知识素养方面的评价。所谓劳动知识素养评价是指学生在认识材料以及获取知识等等方面的能力，教师可以通过调查以及对比等等方式来了解学生的学习情况。例如，一位教师在对四年级上册的《小小铁丝趣味多》展开教学时，教师就请学生自主展开学习活动，学生可以瞧一瞧或者是摸一摸等等，最后根据自己的观察结果来填写教师制定的表格，教师就可以参考表格的内容来对学生展开评价，了解学生的学习情况。
其二，劳动技术素养方面的评价。在对这方面的素养展开评价时，教师要对学生的工具使用能力以及实际操作能力进行测评，同时还可以参考学生的测量以及加工等等方面的能力，看看学生是否能按照标准来操作不同的工具。例如，在对《剪纸贺卡》这部分内容展开教学时，一位教师就观察了学生在“沿直线剪”使用剪刀的时候是否规范。
综上所述，为了提高劳动与技术教学的教学效果，教师需要不断地提升自我，更新自己的教学方式，结合教学内容与学生的基本情况不断探索。在教学过程中，教师要注重学生的发展，同时还要注重课堂的趣味性，激发学生对劳动技术课程的兴趣，让学生在兴趣的指引下高效地学习。
参考文献
[1]陈兴焰 浅析小学劳动与技术课程教学中对于学生探究性能力的培养[J].教育教学论坛，2013，(11) 。
[2]谈琴芳 浅析农村小学劳动与技术教育现状及策略研究.科学大众，2018，(01)。
论文作者:朱萍萍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第379期
论文发表时间:2019/10/10
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