山东省博兴第二中学 256500
摘 要：整体教学就是从一开始就把课文整体交给学生，通过一次次的反复循环，使学生对课文一次次地加深理解，使他们自始至终有一个完整的整体理解。同时，在课文整体教学中，教师还需注意不仅要传授知识，而且要注重对学生能力的培养，注重知识向能力的转化，为进行下一步的阅读训练做好准备，融素质教育于整体教学中。
关键词：整体掌握 真正有效 整体归纳
一直以来，英语教师们都在努力探索一种新的、真正有效的教学法。教学有法，但教无定法。第一个“法”指规律，教学是有规律的，大家必须遵循教学规律。第二个“法”是具体的教学方法。教无定法即教学没有固定的方法，也不能单纯采用一种方法。不同的内容应使用不同的方法，即使是同一内容面对不同的对象也应采用不同的方法。但是，教虽无“定法”却有“良法”。教师的责任就是在众多的教学法中，经过实践，选择出适合所教内容、所教对象、真正有效的教学法。
课文教学既然如此重要，那么教师就应该为更好地实现整体教学目标做好充分的准备工作。首先，“二十四字教学法”对教师自身提出了更高的要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为适应这种教学法，教师需要有较高的业务能力和思想素质。教师需要不断地进行“充电”，练就听、说、读、写、演、唱、画一身本领，才能充分开展活动，驾驭课堂。第二，教师需要认真分析学情，加强学法指导，真正了解学生的学习基础，准确把握教学起点，真正做到心中有数，“眼不高，手不低”，准确设计教学内容、教学步骤。同时，教师要注意收集信息。学前要了解学生的预习情况，上课时要注意了解学生的反映信息，练习时要注意学生所暴露的问题，以便及时针对教学实际进行完善有效的补救和改进。课文整体教学，不同教师采用的具体操作方法也不尽相同。我的做法是：在上课之前，给学生充分的时间做好预习工作。学生预习工作做得好才能使整体处理课文工作进行顺利。正式上课时，在学生预习的基础上先抽出5分钟左右的时间进行两两对话。对话要求与课文有关，但具体内容可由学生自定。这样，一来可以检查一下学生的预习情况，教师做到心中有数；二来也给学生一个练习听说的机会。然后开始上新课。上课文时，教师可充分利用现有的电教手段，调动学生的各种感官，帮助学生理解课文。
总之，整体教学就是从一开始就把课文整体交给学生，通过一次次的反复循环，使学生对课文一次次地加深理解，使他们自始至终有一个完整的整体理解。同时，在课文整体教学中，教师还需注意不仅要传授知识，而且要注重对学生能力的培养，注重知识向能力的转化，为进行下一步的阅读训练做好准备，融素质教育于整体教学中。为此要注意做好以下几方面的工作:
一、指导预习，整体理解输入
预习是课文整体教学的准备。因此，在新课讲解之前，教师应首先要求学生做好课前预习。通过预习，首先把学生的注意力引导到课文的整体内容上，抓住文章的中心思想，大致弄清课文的篇章结构。此时，教师可指导性地帮助学生接触课文，并根据课文的内容特点，编制一些能反映课文习题的预习提纲。这样，学生可在教师的启发下，带着问题认知课文，对课文形成初步的整体印象。于是，教师通过启发学生使学生产生了学习兴趣，创造了传授知识和进行技能训练的语言环境，吸引学生进入角色，使课文教学成为教师、教材、学生相互利用的积极过程。
二、确定方式，顺利导入课文
这需要教师充分备课，选择、确定最佳方式，导出课文主题，抓住文章的主要环节引入课文，激发学生的求知欲。
三、感知事实，明确课文主题
教师启发学生，帮助学生自己通过主题词、主题句及主题段来揭示文章中的主要事实，明确课文主题。这时，教师不可操之过急、越俎代疱，应放手让学生自己去寻找、判断，不要怕出错、浪费时间，让学生有机会真正成长成熟。
四、排除难点，课文分段讲解
为了让学生正确地了解课文，教师必须帮助学生排队理解难点，将文中具有一定难度的生疏词、短语通过适当的提示来扫除阅读障碍。学生通过接触课文，仅仅积累了许多感性材料，而课文分解阶段的语言知识与结构的讲解与操练，有利于学生对课文的记忆，还可帮助学生将感性知识上升到理性知识。教师讲解要做到：抓住要点，突破难点；讨论疑点，深化理解；点拨诱导，精讲多练；综合训练，提高能力。学生则要求做到“划、联、问、记、练”，即划出重点词组、句型及疑难点；新旧知识联想比较；问自己无法解决的问题；记好听课笔记；积极主动地进行操练。
五、有的放矢，整体归纳运用
课文的再整体归纳运用不走简单的内容重复，而是内容、语言点及结构的高度概括、补充和发展。在这一阶段，教师要坚持“以课文为中心，以学生为主体”的原则。学生进行观察、比较、分析和综合，思维处于积极状态，往往独立思考，充分发挥每个学生的主观能动性，提高独特见解、主张。因而，在此阶段，教师要依据创造思维的多端性特征，有针对性地加强学生创造思维能力的培养。
总之，二十四字教学法正是一种科学、实用、有利于培养学生创造性思维能力的教学方法。它的出现和推广必将引起和推动新的教育教学改革，成为教育百花园中一枝绚烂的奇葩。
论文作者:贾爱媛
论文发表刊物:《教育学》2019年1月总第164期
论文发表时间:2019/1/10
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