摘 要：新课程背景下，语文核心素养的培养包括了对学生的语言能力、人文素养、思维能力等多个方面能力素养之培养，需要教师在课堂创新教学中能够明确培养目标，优化教学方法，以获取良好教学效果。以初中语文教学为主要探究对象，探讨了学生语文核心素养培养之方法，以资借鉴。
关键词：新课程 初中语文核心 素养培养探讨
新课程背景下，自我国于2014年首次提出核心素养体系概念以来，核心素养培养日益得到了大众的关注。各阶段教学纷纷将学生的核心素养培养作为重要教学指引，初中语文教学亦不例外。为突出学科创新教学特点，发挥教学价值，初中语文教师需先明确学生语文核心素养培养之内涵，选取行之有效的方法开展教学活动，以实现教学目的，达成预期教学效果，进而促进学生语文核心素养的全面发展。
一、语文核心素养概述
素养是对个人道德水平、综合能力之反映。为培养适应社会、全面发展的人，国家于2016年发布了《中国学生发展核心素养》研究成果，对学生需具备的主要素养进行了明确规定，并提出了具体要求。为践行国家人才培养指导思想，《普通语文课程标准（2017年核心素养版）》对语文学科核心素养做出了如下界定：语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力、思维方法与思维品质、情感、态度与价值观的综合体现。
主要包括“语言建构与运用”、“思维发展与提升”、“审美鉴赏与创造”、“文化传承与理解”四个方面。虽然该标准是针对高中语文制定的，但对于初中语文教学中学生核心素养的培养而言，教师同样可以借鉴。毕竟，各阶段语文教学的总体育人目标是统一的，只是在具体教学中各具侧重罢了。这就需要语文教师在教学工作中落实好对学生的语言能力、思维能力、人文素养的培养，使学生不仅获取语文知识，还能获得能力品质的同步提升，更为适应社会新形势、新环境，积极健康地成长。
二、初中语文教学中培养学生核心素养的策略
1.注重知识教学，培养学生语言能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》明确了语文学科的属性及培养目标，指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力”。由此可见，培养学生语言能力是语文教学之重要目标，学生其他语文素养的生成都是基于语言能力而获得的。如何培养学生语言能力，需要教师关注课文，通过字、词、句等语言文字的教学，帮助学生积累知识，提高文学素养和鉴赏能力。例如，在学习《紫藤萝瀑布》这篇文章时，教师可引导学生品味文中精彩语句，分析所运用的修辞手法，感受独特表达方式，如多感官互通、拟人手法的运用等，提高学生语言能力。
2.加强情感渗透，培养学生人文素养。初中语文教学强调“三维”目标，其中情感目标是重要内容。落实情感目标，引导学生感受文章中体现的作者情感，使学生获得感悟，实现情感共鸣，这也是培养学生人文素养之重要方式。语文教师在阅读创新教学中应引导学生反复阅读课文，深刻理解文章主旨，进而体会文章字里行间蕴含的作者的情感，获得启迪与感悟。
三、开展探究性活动，培养学生探究能力
探究能力是学生语文核心素养之重要组成，需要教师在教学中加强关注、重点培养，使学生成长为独立思考、自主探究的新时代人才。这就需要教师加强问题引导，组织探究性活动，使学生在思考与探讨中获得能力提升。例如在教学《济南的冬天》一课时，教师可结合文章的写作特点来组织探究性活动：情景交融是文章的突出特点，请同学们思考，这篇文章运用了哪些抒情方法？在学生思考给出答案之后，让其认真阅读课文，对各抒情方法列举一二，通过问题引导和文本探究，促进学生深入思考，在深化对知识的理解的同时获得探究能力的提升，发展语文核心素养。总之，学生语文核心素养的培养是一个长期的过程，这就需要语文教师能够站在促进学生终身发展的高度，指导学生积累语言知识，发展思维能力，形成正确的语文学习态度，习得科学的语文学习方法，能够自主开展高效学习，通过多样化的教学策略发展学生语文核心素养，为其今后的学习与发展夯实基础，这有利于培养学生对环境问题的批判、质疑精神。探究性学习反对结论的唯一化和标准化，允许学生对教材和权威进行平等审视，允许不同的学生根据各自掌握的资料以及各自的思维方式得出不同的结论。学生把教材当作学习研究的对象，同时也是批判的对象。这一特点，将有利于培养学生对环境问题的批判、质疑能力，对许多权威的观点提出挑战。
有些认识，在一定的历史阶段也许是正确的，但若干年后，随着人的认识的深化，会发现不完全正确，甚至是完全错误的。所以，我们对问题要有自己的主见，语文学科核心素养不能迷信权威。在这一案例中，教师充分尊重了学生独特的见解，而学生思维的多元化、开放性得到了充分的展现和发挥，质疑的精神得到了培养。
参考文献
[1]王云峰 语文学科核心素养的内涵与特征[Ｎ].语言文字报，2018，3，30。
[2]中华人民共和国教育部 全日制义务教育语文课程标准（2011年版）[Ｓ].北京：人民教育出版社，2011。
论文作者:陈志云
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第174期
论文发表时间:2019/5/27
标签：素养论文; 核心论文; 学生论文; 能力论文; 语文论文; 培养学生论文; 语言论文; 《教育学》2019年4月总第174期论文;