1202251986****3912
摘要：随着社会的不断进步，科学技术不断发展，社会对人员综合素质的要求也越发严苛。传统的教育理念与教育模式，很难培养出满足社会发展需求的高素质综合性人才，必须借助科学化、合理化的教育理念对教育模式进行深度改革，从根本上改变人才培养的理念，从而培养出符合时代发展的高素质综合性人才。电气工程及其自动化专业所学知识与生产生活息息相关，是一门理论与实际联系十分紧密的学科。因此，对电气工程及其自动化专业进行一体化教学改革具有重要的现实意义。本文针对电气工程及其自动化专业一体化教学改革的进展状况进行探究，进而提出相应的改革举措。
关键词：电气工程及其自动化；一体化教学；实践与探索
前 言：自古以来，工程教育与产业发展、国家经济相互联系、相互支撑。随着“中国制造2025”“一带一路”“互联网＋”等重大战略的出炉，国家对新兴工程类人才的需求呈指数式快速增长。习近平总书记指出：“我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈”。可见，高等教育对于培养适应社会发展需求的卓越工程人才起到了至关重要的作用，而提高课堂教学质量就是保证应用型人才培养的必然选择。
1 一体化教学改革的意义
1.1 一体化教学有利于高素质综合性人才的培养
一体化教学模式的目的是培养学生的综合素质，以使学生能快速适应工作岗位，为其职业发展提供帮助。根据电气工程及其自动化专业相关工作岗位对职业技能的需求，将专业理论知识与职业技能有机结合，以职业技能教学为主导，按照专业理论知识为职业技能服务的原则，把理论教学与实践教学相结合，培养学生的专业素养。一体化教学模式注重“教学做统一”，将课本中晦涩难懂的理论知识，通过实践操作转化为具体化的问题解决方案，不仅有利于提高教学质量，而且有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质，为其以后职业发展奠定良好基础。
1.2 一体化教学有利于调动学生学习积极性
一体化教学将专业理论课、技能训练课等课程有机地结合在一起，有效避免了教学内容重复的问题，使学生在求学生涯中尽可能多掌握相关专业知识与技能。一体化教学将理论运用于实际，增强了学习的目的性，解决了学生“学无所用”的困惑，充分调动了学生学习的主动性和积极性。在实践操作中，运用所学理论知识，不仅可巩固所学知识，而且可将其他知识联系在一起，从而形成系统的专业知识。
2 电气工程专业课程教学模式
2.1 电气工程专业课程及教学特点
电气工程专业作为典型的工科宽口径＂复合型＂专业，主要学习电力运行技术、电子技术、信息处理、单片机技术、自动控制等方面的理论和实践知识。具有强弱电结合，机电结合，软硬件结合，电工技术与电子技术相结合，元件与系统相结合，并且有交叉学科的性质，电力、电子、控制、计算机多学科综合的特点。这类课程知识零散、概念抽象、原理缺少理论证明，学生理解起来比较困难，这就考验了学生的逻辑思维、设计思想以及实践能力，因此，采用电气自动化教室结合传统教学的授课方式，将理论讲授与实践教学相结合。
2.2 具体过程
当前大学课堂教学普遍存在四个问题：第一，教师“一言堂”的现象非常严重，缺乏师生、生生之间的互动；第二，学生听课被动、不投入；第三，学生有迟到、早退现象；第四，教师“读投影”现象严重，课堂气氛不活跃，教师讲课不生动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师在教学过程中应对课程内容进行系统的分析，并依据学生的背景特点规划与设计教学方案，并确立与之相匹配的学习目标，进而选择适当的教学方法。第一，备课阶段。首先要确定本节课的教学目标，即知识目标、能力目标、情感目标，有意识地培养学生的创新思维能力。根据教材和教学目标确定教学的重点和难点。其次要给学生留个思考点和创新点。依据教学目标、重点、难点进行情景设计，提出恰当的问题，引导学生们积极思考，激发学生的探究欲望。第二，在课堂上，教师通过多媒体展示创设情境，提出本节课要解决的问题即两张图片的区别，使学生进入学习情境，学生通过观察分析及与教师的讨论，得出案例中涉及的知识点；教师根据案例讲解基本知识与技术要点，在讲解过程中融入与此内容有关的前沿动态以及教师本人的观点；学生根据教师的分析讲解，开始进行分组讨论、案例分析，即如何利用公式来分析该教室的照度是否符合标准；在学生进行小组讨论时，教师要做到对每个小组进行学习方法和学习过程的指导；讨论结束后，师生进行结果对比，对于计算结果不一致的同学，老师和其他同学要帮助其分析错误的原因。最后，教师提出另一种照度计算的方法，让学生课后查找相关资料，对比两种方法的优缺点，给学生留有空白点；给学生一个室内照明设计的题目，根据照度标准，设计灯具的个数及布置图，通过该设计培养学生创新思维。电气工程类课程课堂的教学模式过程如图1所示。
2.3 实践教学环节
学院根据专业特性设置夏季学期，旨在强化学生动手能力和创新意识，通过基础实验、专业实验以及校园创新创业、创客空间等多种形式促进学生创新能力的培养；并通过与政府、企业和社会组织合作育人，搭建更多、层次更高、与产业融合更深的协同平台，使学生在实践中长知识、强能力，提高学生的社会适应能力、创新能力和实践能力，促进个性发展。
3 一体化教学改革举措
3.1 整合课程，精简内容
结合电气工程及其自动化专业的特点、培养人才目标、人才定位等方面，制定合理的教学内容，避免所学知识点重复，浪费学习时间。例如学习专业课程《数字电路技术》中，对数字信号的处理需要采用VHDL语言进行编程，故学生需要单独学习VHDL语言。虽然两门课程都涉及了VHDL语言，但二者的侧重点不同。VHDL编程教程所学知识很难直接用于《数字电路技术》课程中，导致出现无效学习的问题，不仅加重了学生的学习任务，而且降低了学生学习的积极性。鉴于此，应根据电气工程及其自动化专业的特点，按照VHDL语言服务数字电路技术的原则，省略VHDL语言中与数字电路技术信号处理编程无关的内容，精简教学内容，使教学更加具有针对性。
3.2 加强专业教学实践建设
电气工程及其自动化专业是一门实践性非常强的学科，在教学过程中应充分重视实践教学。学校应整合社会各界资源，为学生提供更多的实践机会，提高学生的实际操作能力。学校应积极与企业沟通合作，建立长期的“产学研”合作关系，学校定期向企业输送实习生，使学生在企业实习中学会应用所学专业知识。同时，学校应加强实验室建设，使学生有更多的机会在实验室从事专业实验。此外，学校应多组织学生参加技能操作大赛，锻炼学生应用所学知识实现产品输出的能力。
3.3 加强师资队伍建设
一体化教学实现效果的优劣关键在于教师，尤其是优秀教师。一体化教学也对教师提出了更高的要求，教师必须同时具备过硬的专业知识和较强的实践能力。因此，学校应为教师提供相应条件，确保教师能定期接受相关专业知识的培训。教师也应与相关企业保持紧密联系，掌握专业领域操作技能的更新换代。与此同时，学校应注重优化教师队伍，引进实践经验丰富的技术人员担任实践课程教学大纲的制定与教学工作。
结束语：
电气工程及其自动化专业作为一门与实践强相关的学科，非常适用于一体化教学模式。因此，应加快电气工程及其自动化专业的一体化教学改革，提高学生的学习效率和学习积极性，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以满足社会发展对高素质综合性人才的需求。
参考文献：
[1]汪玲，冯松宝． 土木工程专业工程项目管理课程改革研究［Ｊ］．安徽农学通报，2017，23（22）：141－142．
[2]肖芳林,仇俊林. 工程项目管理课程教学改革探讨［Ｊ］．湖南工业大学学报，2011，25（5）：102－104．
论文作者:付士杰
论文发表刊物:《防护工程》2018年第30期
论文发表时间:2019/1/17
标签：专业论文; 教师论文; 电气工程论文; 学生论文; 及其自动化论文; 教学改革论文; 所学论文; 《防护工程》2018年第30期论文;