吉林省双辽市新立乡中心小学校 136416
摘 要：新课改下，要求学校教育必须要进行改革，才能够适应新时期学生的教育需求。对于小学语文课堂也是一样，教师要想培养学生具备良好的语文素质，那么必须要充分地做好教学改革工作，以此利用新型的教学模式来提升学生的学习兴趣以及学习效率，促进学生全面发展。本文主要是对小学语文教学改革中存在的问题及对策进行了研究。
关键词：小学语文 教学改革 对策
语文教学质量直接影响到学生的语文基础能力的掌握程度，更加会影响到学生今后语文能力的发展，对于学生的全面发展影响深远。因此，对于小学语文教学中切实存在的一些问题必须重视，并努力制定科学的改进对策，通过对策的严格落实，解决小学语文教学中存在的问题，改善小学语文教学的现状。以此为出发点，木文试图在系统总结当前小学语文教学存在的问题的基础上，找出可行的或者可供参考的改进对策，以期帮助小学语文教学工作者解决当前小学语文教学存在的问题，实现教学质量的进一步提升。
一、我国小学语文教学改革现状
从当前我国小学语文教学改革的实践来看，语文课堂教学的而貌有了很大的改善，在某些率先实行教学改革的小学里，语文教学已经取得了很好的教学效果。语文教师不再拘泥于单纯灌输式的传统教学模式，而在教学中更多地夹杂了游戏式教学方式，将各知识要点通过娱乐的方式反映出来，培育了轻松愉快的语文教学氛围，广大小学生们积极参与其中。并且，老师们还广泛采用了以现代多媒体教学器具为代表的各种教学辅助道具，进一步强化了课堂教学效果。此外，对学生自学能力培养方而的重视，也是教学改革后的一大变化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文老师会根据当堂教学内容，适时向学生们提出针对性的各种问题，学生们在完成回答的同时，也锻炼了自身语文思维能力素质，形成了良好的语文学习的习惯。譬如，教师会要求学生将教材中自己认为是较为优美的语句、文章誊录在笔记本上，在抄录的同时，学生对语言的美感获得了升华;有的教师还安排学生组成不同的学习小组，在小组内讨论自己对于教学内容的看法和见解，不仅强化了语文教学效果，还锻炼了学生的表达交际本领，学生们的综合素质获得了提升，这显然有别于传统语文教学模式所能获得的效果。
二、提高我国小学语文教学改革效果的对策
1.提倡改革创新意识。实现小学语文新课改目标的关键是提倡改革的创新意识，将创新性的教学思维渗透至小学语文教学的方方而而，将提高教师的改革创新意识作为最主要的环节抓好[1]。针对部分教师对新课改的认识不清、更愿意选择较为熟悉的传统教学方式的现状，学校应积极加强对教师们的教育和培训，使后者能够清晰认识到新课改对于提高小学语文教学效果的重要性，提高教师的事业心和责任感。应积极鼓励教师在语文教学过程中多采用创新式的教学方式方法，建立教学方法常态交流机制，使小学老师对语文教学的前沿发展态势更加清楚，思路更加明确。同时，还应建立教学改革落实定期考评机制，对表现突出、教改成果显著的老师进行大力的表彰，从而激发教师队伍的整体教学创新热情，使之固化到教师的教学思路中去。
2.夯实教师职业素质。实践证明，教师队伍的整体素质的高低，将直接影响小学语文教学改革效果的最终实现。特别是教师处于教学活动的第一线，既是教改目标的实践者，也是教学活动的主导者[2]。为此，学校应高度重视提升语文老师的基本教学素质本领，积极开展各种同教改思路相一致的各种培训活动，更新教师的教学方式和观念，不断提高教师的基本教学技巧。应充分挖掘校内和社会教学资源，广泛利用现代化教学媒介手段平台，开阔教师的视野，将先进的教改成果模式介绍进来，提升语文办学层次，打牢教师的专业素质。还可积极鼓励优秀教师参加各种教学评价交流研讨会，利用网络、杂志等方式，大量搜集国内各小学的优秀语文教改成果，在校内组织专门的答疑解惑会，克服教师们对教改思路的难点，理顺全校教学发展方向。另外，各级教育主管部门及学校应在教学投入上持续加大力度和深度，为每个班级都配置现代化的教学媒介，将互联网上海量的语文教学资源引入课堂，丰富课堂教学的内容，并且，还要训练语文老师独立在网上搜索教学资源的能力，以课堂为切入点，以职业素质提升为抓手，通过理论成果研究和实际课堂教学间的相互印证，达到二者共同进步的最终目的。
3.创新教学评价机制。虽然小学语文新课改已推出了一段时间，但相关配套教学评价机制却没有迅速跟进，这造成实际教学同教学效果间无法有效衔接。在有的小学里，仍沿用着旧有的教学评价模式，根本无法反映出本单位语文新课改的真实落实情况，也就无法对教学工作进行正确的指导和帮助。应清楚地认识到，新课改的实质不仅仅是保持较高的语文教学质量，还要培养学生们的语文学习创新能力，形成正确的语文学习。这就需要在评价机制这一检验教学效果的重要措施上有所突破，从主观评价和客观指标的有机结合上全而反映出整体教学效果，并通过评价结果可以对教师教学形成及时的反馈和必要的指导帮助。
小学语文教学中，教师必须要结合学生的特点以及教学内容，来进行针对性的教学改革以及教学设计，以此来不断做好对学生的语文教学工作，促进学生语文素质的提升。
参考文献
[1]王琢 新教材下的语文教学改革初探[J].文学教育(中)，2014，(07)，50-51。
[2]崔玉敏 浅谈中学语文教学改革中的几点看法[J].神州，2013，(01)，60-65。
论文作者:苑利平
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年12月总第178期
论文发表时间:2016/2/1
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