杨金铭 广西百色市凌云县实验小学 广西 凌云 533199
【摘要】随着信息技术的发展和多媒体的广泛应用，以微课为代表的多媒体辅助教学手段也成为语文教学中的“常客”。微课是信息技术在教育教学领域创新的产物，微课为语文教学注入了活力，但是它对教师的教学能力也有一定的要求。文章就微课在小学语文阅读教学中的应用进行了探讨、分析，希望能对小学语文阅读微课教学有所启发。
【关键词】小学语文 阅读教学 微课 应用
中图分类号：TV122文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）11-173-01
微课作为一种以微视频来开展碎片化学习的教学方式，它具有篇幅段、针对性强、机动灵活等特点。将微课用到小学语文阅读教学中去，可以解决小学语文教学手段单一、教学氛围枯燥等问题。那么，在小学语文阅读教学中，如何运用微课来营造良好的教学氛围、打造高效课堂呢？笔者结合自身教学经验，给出了答案。
一、导入应用，点燃课堂氛围
俗话说得好，好的开头是成功的一半。教学导入作为教学的起始环节，可以带领学生回顾已学知识、完善学生的知识结构；还可以点燃课堂氛围、营造良好的教学情境，让学生在最短的时间内最快进入学习状态。微课可以将图文声像融合到一起，也可以将分散的、细小的知识点像珍珠一样串联起来。它在回顾旧知、激活经验、创设情景、激发动机、调动情感方面有着显著优势。所以，在小学语文阅读教学中，教师可以利用微课导入新课，创设良好的教学氛围。如在人教版小学二年级语文《草》（白居易）阅读教学中，本节课的主要教学目标是让学生背诵课文，了解小草顽强不屈的精神，培养学生的对大自然的情感。紧贴教学目标，在阅读教学前，教师可以开发包含有古诗创作背景、作者情况、重点字词的微课件，对课堂教学内容进行简单的介绍。然后，在课堂教学开始时，利用微课导入新课，一一讲述相关内容，使学生对阅读内容和情境有一个直观的了解，减少学生的阅读障碍。在相关内容讲解结束后，利用微课播放配有背景音乐的画面，展示茫茫草原上茂盛的野草随风摇摆的情景，让学生感受野草顽强的生命力，以触发学生内心的感情、点燃学生的求知欲，为新课教学做好准备。当然，教师还可以将制作的微课件上传至班级学习平台，让学生在家长监督下，提前做好预习，以满足学生的个性化学习需求。
二、突出重点，强化教学效果
小学语文阅读教学虽然难度不大，但是每节课都有其重点和难点。在阅读教学中，突出重难点，是确保教学取得实效的关键。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆作为一种个性化教学方式，微课不仅在应用方面机动灵活，不受时空限制，而且微课的内容更具针对性，它的主题也更加突出。如微课的微内容可以是具体的问题，可以是一事一议。将微课用到阅读重难点教学中去，可以减少教师课堂教学的工作量，减轻学生学习压力，提高课堂教学质量。
所以教师可以微课为载体，围绕某个特定的知识点开展教学，也可以紧贴重难点、易错点来教学，以实现预定教学目标。如在小学语文六年级上册《少年闰土》课堂教学中，有感情的朗读课文，让学生感知闰土的形象和人物特点，体会文章的表达方式，是阅读教学的重点和难点。在重点和难点教学方面，教师可以利用微课来教学：先让学生细细阅读课文，将自己不理解的地方做上记号。然后，利用微课讲解文章重点知识（写作背景和中心思想）和字词（胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃），使学生对文章的中心思想有所了解。接着，分析文章的写作手法，从文本审美、情感价值方面，讲述少年闰土的外貌和性格，并让学生就自己的疑惑的地方提出问题，了解学生的关注点和疑问点，帮助学生释疑解惑。这样不仅可以提高学生对课文的理解，还可以攻克教学重点和难点，强化教学效果。
三、课堂延伸，开展自主学习
课堂教学固然是语文教学的重中之重，但是，语文是一门兼具工具性和人文性的学科，语文教学具有一定的开放性，课后延伸和自主学习，在语文教学中也非常重要。对于小学生而言，语文教学不仅是语文知识灌输，还要培养学生良好的语文学习习惯，让学生从生活中积累知识，这才是让学生终身受益的大事。所以，许多教师在语文阅读教学方面，都就课后延伸、课外阅读给予了高度关注。如今，许多学校都建立了教学数据库，构建了网上学习平台，这也为微课在课后延伸中的应用和学生自主学习提供了条件。为此，教师既要利用微课优化语文课堂教学模式，还要积极发挥微课在自主学习、课外学习中的作用，让学生在宽广的空间内学习更多的知识。当然，教师还可以以微课的形式，列出一些书目和文章，给学生推荐一些有关“思归”和带有民族“气节”的经典范文，如余光中的诗歌《乡愁》、朱自清的《荷塘月色》等，让学生开展课外阅读，使学生通过课外阅读中积累更多的素材和资料，以提高学生的阅读能力和语文素养。
综上所述，作为一种新颖、精炼的教学方式，微课在小学语文阅读教学中有着积极的应用价值。所以，在小学语文教学中，教师要与时俱进，要正视微课的价值和作用，做好微课件开发和应用，利用微课增加教学的灵活性和针对性。只有这样，才能提高语文教学质量、实现语文教学目标。
参考文献
[1]王立荣 微课在小学语文教学中应用问题的研究[J/OL].学周刊，2018，（36），128-129，2018，11，30，https://doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.36.082。
[2]张秀平 多媒体在小学语文阅读教学中的应用分析[J].信息记录材料，2018，19，（11），140-141。
[3]陈会 微课在小学语文阅读教学中的应用[N].贵州民族报，2018，08，22，（B03)。
论文作者:杨金铭
论文发表刊物:《中国教师》2019年11月刊
论文发表时间:2019/12/17
标签：小学语文论文; 学生论文; 教师论文; 难点论文; 语文论文; 教学中论文; 阅读教学论文; 《中国教师》2019年11月刊论文;