闭思海 广西南宁市横县校椅镇第三初级中学 530308
摘 要：微课作为21世纪一种新型的课堂教学模式和学习方式，打破了农村初级中学语文课堂教学的时空限制，能创设更客观真实的教学情境。微课技术应用于教学，有助于调动学生情感因素，充分调动学生的积极性，提高教学信息传递和加工的效率，改善学生记忆的效果，给学生创造一个轻松的学习环境。
关键词：激发学习兴趣 充分展示课的内容 拓展学习思路
微课作为21世纪一种新型的课堂教学模式和学习方式，打破了农村初级中学语文课堂教学的时空限制，能创设更客观真实的教学情境。微小视频的播放能帮助学生理解课文内容、解决课文疑难、明确文章主旨、感受诗歌意境、培养写作兴趣等，充分发挥学生的主体性、教师的主导性作用，提高教师的教学水平和学生的学习效率。 课程标准明确指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。因而，在信息技术飞速发展的今天，利用微课辅助课堂教学、提高教学效率已成为大势所趋。
微课教学作为一种新型的教学手段和学习方式，以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段等特点脱颖而出，改变了过去教师笔耕舌耘的单一的教学模式。它把录音机、电视机、录像机等各种电教设备结合在同一个微课之中，操作简单易行，仅一播放即可实现不同教学方式的切换，通过微小视频的播放，帮助学生理解课文内容、解决课文疑难、理解文章主旨、感受课文意境、培养兴趣等。
一、微课能提高农村初级中学学生自主学习的能力
在农村语文课教学中，课前预习少不了，为了让学生更好地理解课文内容，学生可以有效地利用微课对将要教授的课文进行基础的了解，明确课文知识点并做到熟悉，便于学生对知识点中难以理解的部分有所关注，在上课时就会集中注意力解决困惑。其次，微课能够解决课后学生的困惑。学生课堂学习时间是有限的，对于一些难度较大的知识点学生无法做到深入了解，学生在课后就可以利用微课巩固学习、辅导学习。最后，微课能拓展语文学习的范围从而弥补课堂教学中知识点范围狭窄的缺陷。
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二、微课能在农村初级中学语文课教学中让教学焕发光彩
农村初中学生学习的知识面狭窄，生活阅历浅，知识储备贫乏，在这种情形之下，微课教学不仅改善了课堂教学师生的信息交流，而且有效地促进了学生的认识素质，增强了教学的直观性、形象性、生动性，完美性，在学习内容和方式上，时间和空间上，让学习焕发光彩，从而提高了学生的学习能力，促进了学生个性发展的需要。
三、微课在农村初级中学语文课堂上能充分展示课的内容
微课的应用是为了实现课堂教学中的资源共享，而微课的制作也十分快速简便，因此，语文教师在课堂教学过程中要合理地应用微课，提升课堂教学的趣味性，让学生在课堂教学中感受到语文学习的快乐。将基础的知识点通过微课展示出来，能够实现知识点的延伸拓展，吸引学生的学习兴趣。教师也要注意在教学中结合学生的实际需要对微课内容进行补充，提高语文课堂教学的有效性。
四、微课能激发农村初中学生语文课的学习兴趣
在传统的教学中，教师都是利用教材中精美的插图、课文中及课后的问题及其生活中的一人一事、一草一木来丰富、培养和提高农村中学生学习的兴趣。而微课教学能将多种优势集于一身，并且有着灵活的交互功能。使用微课，配上轻快悦耳的音乐，为学生营造了一个生动活泼的氛围，学生乐于从中认识大自然、欣赏大自然，因而能增加学习兴趣。利用微课，能解决课文疑难。课堂教学中积极开展师生互动的问题探究，能调动学生的学习积极性，培养学生的内在学习动机，让学生具备终身学习、自主学习的技能和有效解决问题的能力。利用微课，能及时挖掘课文中的矛盾因素和学生兴趣与课堂深度的契合点，找出学生最感兴趣而又同文章重、难点有着紧密联系的问题。巧提问题，力求新颖，发人深思，把握文章主旨。
五、微课能拓展农村初中学生语文课的学习思路
由于农村中学生生活范围窄、见识少，在说话过程中，内容和表达方式往往千篇一律。为避免相同，利用微课可以启发学生从多方面去拓宽思路。当以动画的形式呈现图中的人物及其行为时，同学们的情绪进一步高涨。他们的思维、想像、兴趣、情感、意志等因素被调动起来，形成了最佳的心理状态。通过微课的演示，同学们的思路被打开，课堂气氛活跃了，个个都能畅所欲言。
总之，用微课上语文课，它的时间和精力的付出自然大于普通备课，但是教学效果也明显好于其他讲授方法。微课运用到农村初级中学语文课教学中，对教师来讲是业务的提高也是素质的提高，对学生来说更是享受一种高层次的教学，学生在听教师讲解的同时也看得清楚明白。这样一堂语文课，最直接地体现了多媒体微课技术带来的大容量、多信息和高效率。运用微课能调动学生的情感因素，让学生情感充沛、血肉丰满，以便体会人物内心世界，发挥微课的独特功能，诱发学生的“愿学、乐学”情绪。
论文作者:闭思海
论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第198期
论文发表时间:2016/4/1
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