摘 要：班主任作为班级的管理者和引导者，对整个班级的发展起到至关重要的作用。树立良好的班风，深入发掘学生的潜能，关注每一个孩子的学习和生活，是每一个班主任必须要做的工作。除此之外，还要建立完善的自我管理制度，让学生在管理别人的同时，实现自我约束自我管理。
关键词：初中 班主任 日常管理
在初中生的学习生活中，班主任扮演着非常重要的角色。一个班主任的好坏，不仅关系到学生的成绩，更影响着学生的性格。对于初中生而言，他们更加需要老师做好管理引导工作，给学生树立正确的人生观和价值观。班主任在日常的管理工作中，要树立一个良好的班风，让学生处于一个愉快的学习生活环境中；深入发掘学生的潜能，让每一个学生充分地发挥自己优势，培养其自信心；不以成绩论高下，一视同仁，关注每一个孩子的生活学习；增强学生的自我管理能力，在约束他人的同时实现自我约束。
一、树立良好的班风
1.良好班风是班级舆论导向。班级是一个整体，良好班风的树立有利于增加班级的凝聚力，培养学生的集体荣誉感。对于一个班集体而言，良好的班风在潜移默化中影响着每一个人，是一个班级体的灵魂所在。班风是一个班集体发展进步的重要趋势，良好的班风是巨大的教育力量，无形中约束着每一个人的行为；在具有良好班风的集体中，影响班级荣誉的行为会显得格格不入，受到集体的不满谴责。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，学生在良好班风的影响下，会不知不觉去约束自己的不良行为，积极参加班级组织的集体活动。学生身处于这种班风良好的集体中，有利于他们快乐学习，全面发展。但是，良好班风的形成，是一个长久的过程，它需要班主任和全体学生的共同努力，它是班级不断发展的结果，也是班级的核心所在。
2.树立良好班风案例。在担任初二（1）班班主任工作中，我主要抓住青少年爱表现不服输的特质，每月开展五星级文明班评比活动，综合学生的课堂表现、作业质量、纪律情况等进行计分，加到五分可得一枚红心，并在积分榜上公布，树立学习、纪律明星，对进步较大、成绩优秀的学生予以表彰，号召其他学生向优秀学生学习，鼓励学生不断进步，增强班级的学习气氛，培养学生竞争意识和自我约束能力，实现班级整体的自我管理。
二、深入了解学生生活
一个好的班主任，在学生的生活学习中扮演者亦师亦友的角色。班主任既要想办法提升学生的学习成绩，又要深入了解学生的生活，及时了解学生的思想变化，站在学生的立场上去思考问题。在与学生相处过程中，要积极主动，坦诚相待。班主任既是学生的老师，教书育人，又是学生的朋友，交流谈心。既要让学生信服，又要赢得学生信任。班主任要积极参与学生的课外活动，建立有效的沟通渠道，这样可以快速拉近师生距离；此外，还要及时分析学生的学习、生活和思想状况，给予必要的关心疏导，解决学生的实际困难，做学生的知心好友。每一个学生的性格和成长环境都不一样，要做到因材施教。关注每一个学生，充分发挥学生的特长和优势，培养其自信心和主动性。学生的发展是教育的根本，班主任不仅要倾听学生心声，还要学会欣赏和鼓励学生，及时发现学生身上的闪光点，予以表扬赞赏。让学生感觉到你在时刻关注着他们，这样有助于学生肯定自己，也有助于师生关系的进一步发展。每一个学生身上都蕴藏着巨大的潜能，班主任不该以成绩论英雄。在与学生相处过程中，老师也要摆正自己的位置，当学生出现原则性错误时，要明确指出学生的不足，给予其正确引导。
三、增强学生自主管理
对于一个庞大的班集体而言，班主任的时间和精力有限。班干部是班主任的左膀右臂，是班级各项工作的组织者。培养一支优秀的班干部队伍，是实现学生自主管理的有效途径之一。班主任在日常的工作管理中，要制定班规、选拔优秀班干部，让学生实现自主管理，力求做到老师在与不在一个样。与此同时，班主任要学会放手让学生去干，给予班干部充分的理解和信任。但也要在必要的时候，给予其正确引导。班干部在开展工作时，全班同学参与监督评价。组建临时班干部队伍，全班同学轮流担任，为每一个学生提供参与班级管理的机会，增强学生的主人翁意识。班级管理，人人有责，学生们既是管理者，又是被管理者。这种以学生为主体的自我管理方式，可以有效提高学生的使命感、责任感和集体荣誉感。在组织学生开展工作的过程中，有利于锻炼学生的综合能力，充分发挥学生的才华和优势。学生在管理其他同学时，无形中也会自我修正，自我教育。一个班级良好的自我管理，不仅可以增强班级凝聚力和集体意识，还可以激发学生主动参与班级管理的积极性，在管理他人的同时学会自我管理。
班主任是一个班集体的核心所在。班主任的日常管理工作是否做到位，影响着班级中每一个学生的生活学习。建立平等、真诚、和谐的师生关系，是一个班集体不断前进发展的必要条件。
参考文献
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[2]许俊 提高班主任管理工作效率研究[J].成才之路，2017，（24），98。
论文作者:梁凤霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第317期
论文发表时间:2019/9/18
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