福建省石狮市银江华侨学校 王旭盈
摘 要：化学元素及其化合物是初中化学教学的重要内容，老师在进行元素化合物教学的过程中，要以培养学生核心素养为前提，采取丰富多样的教学方式，不断创新教学模式，让学生可以学到更多的化学知识。鉴于此，本文立足当前初中化学元素及其化合物教学现状，研究核心素养下的化学元素及其化合物教学内容设计，探讨教学策略。
关键词：核心素养；化学元素及化合物；教学策略
随着新课标课改的不断深入，要求我国基础教育以“立德树人”为基础，老师在教授学生基础知识的同时，化学元素以及化合物是初中化学学科中非常重要的组成部分，要培养学生的核心素养，力求让学生全面发展，树立正确三观。老师在进行初中化学元素以及化合物教学的过程中，要帮助学生构建知识体系，打好化学基础，让学生了解化学学科的特点，不断摸索出适合自己的学习方法，为接下来的化学学习奠定坚实的基础。
一、基于核心素养下的化学元素及其化合物教学设计
（一）学科核心素养
化学学科中的核心素养包括“宏观变心与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推力与模型认识”等很多方面，重点是要让学生了解到一定的化学知识同时培养科学精神和创新意识。核心素养可以在学生的化学学习中逐渐培养，通过让学生发现并解决问题，来培养学生的素养。化学核心素养的培养，不是单纯的让学生对化学知识形成印象、单纯的构建知识体系，而是要让学生从化学视角来认识事物，形成自己的知识脉络，可以让学生在学习过程中通过对知识的探究，培养良好的思维意识，充分了解到化学知识的特点，具有解决问题的能力，形成独特的思路，在化学的学习中不断升华知识，为其他学科的学习奠定基础。
（二）化学学科核心素养教学设计
学生化学核心素养的培养，主要通过培养学生的思想，让学生可以多角度、多维度的思考问题，进行科学的学习，养成良好的思维习惯。在化学核心素养的引导下，学生可以更快的构建属于自己的独特知识体系，运用化学知识去解决问题，将化学知识进行更好地运用。学生化学核心素养培养的关键在于：物质结构决定物质的性质，物质的性质决定了物质的用途，学生可以通过这一系列的特点来学习化学知识。例如：沪教版初中化学九年级上册《化学》第三章中“组成物质的化学元素”，老师在进行此部分教学时，可以通过对比、分析，让学生关联之前所学的内容，对学过的知识进行回顾，对新知识进行梳理，以此来提高学生的思维能力。
二、核心素养下初中化学元素及其化合物的教学策略
（一）通过化学知识全面培养学生
实验观：化学是一门经常要做实验的学科，实验可以反映物质的本源，在实验的过程中，可以加深学生对知识点的理解，让学生更好地掌握知识。所以，老师在教学过程中，可以以实验为基础，对化合物的性质、用途进行教学。
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对比观：化学元素及其化合物的教学经常会用到对比分析，这对于培养学生的思维能力非常重要，老师在化学教学的过程中，可以通过对化合物的性质、机理进行对比，引导学生主动探究，通过实验找出原因，形成良好的化学核心素养。
环保观、平衡观、探究观：在化学学科的教学中，老师为了全面培养学生，要抓住化学学习的本质，利用学科特点，对学生的环保观、平衡观、探究观进行培养，让学生在学习化学知识的同时，树立正确三观，培养探究精神。
（二）培养学生宏观、微观结合看物质
目前，人类已经发现了很多种类的物质，我们丰富多彩的世界就是由这些物质构成的。初中阶段学生核心素养的培养，要注意培养学生从宏观、微观的角度看待事物。
宏观角度：元素及其化合物的教学要根据：形式-性质-制备，进行教学，这种教学思路适合于大部分的化学元素教学，老师在表述物质的形式时，介绍其性质，可以让学生站在宏观的角度进行化学知识的理解。为了增强教学效果，老师可以利用多媒体播放相关资料，利用生动形象的图片，来吸引学生的目光，让学生对物质形成宏观的感知，然后再逐渐了解物质的成分、制备过程，这样可以让学生对化学知识形成整体的知识链，便于学习。
微观角度：微观角度的化学教学，适合用于比较抽象的知识点，学生对这部分的知识往往掌握起来难度比较大。例如：沪教版初中化学九年级上册《化学》第三章中“物质的组成”，老师在进行此部分教学的过程中，可以通过结构示意图，模型、动画等让学生来了解物质是由哪些粒子组成的，让学生深入、全面的了解微观世界，同时也可以适当拓展教学内容，让学生了解到微观世界的美妙。
（三）概念、理论对元素及化合物教学的意义
在初中元素及化合物的学习中，元素的种类非常多，很多学生如果无法对基本概念和理论进行合理运用，那么知识点会比较混乱，学习初中化学也比较吃力。老师在教学过程中，可以对元素及化合物的概念、理论进行归纳、整理，让学生对知识进行融会贯通，将复杂的知识简单化。在初中的化学元素及化合物学习中，理论、概念可以作为证据对物质的性质进行验证，学生可以借助这些知识点对物质进行推理，培养化学学科的核心素养。
结束语：
综上所述，传统的初中化学教学，大多数都是学生按照老师的教学思路去学习，整个学习过程非常被动，这种教学不利于培养学生的自主学习，所以，在化学元素及化合物的教学过程中，老师要不断创新教学方法，提高教学效率，将化学知识由繁化简，让学生发现学习化学的乐趣。
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论文作者:王旭盈
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
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