西安外事学院文学院
【摘要】：对英语文化知识背景的有一定的了解可以促进人们英语语言的学习，帮助人们更加的了解英语和应用英语。英语文化知识在观念和策略上有男女之别，性别之分，而这些差别或许就是影响他们英语学习所采取的一些行动力和策略所做的决定。而他们之间到底有多大的差别，正是本文接下来所要研究和讨论的。
【关键词】：英语，文化知识背景，观念，策略，差异研究
一、英语文化知识背景
语言学习已经成了当今社会学习的重要内容，也是教育内容的重要组成部分。在中国，语言学习包括本土语言的学习，外国语言的学习，而外国语言也由小学、初中、高中主学英语到高中日语、英语选择性学习，以及大学多外语言学习，比如英语，日语，法语，德语等。在学习一门外语时，往往需要对外语文化知识背景有一定的了解和掌握，从而在学习一门外语时才会懂得如何应用外语，使用外语。而本文所要讲的外语文化知识背景是英语文化知识背景，即英语所处的文化背景环境和因素。英语文化知识背景，在学习英语语言时，需要懂得一定的英语文化背景知识，比如英语所处的地理环境，历史追溯，人文情怀，礼仪来往，生活习惯，风土人情等。在掌握了这些文化背景以后，才能知道如何应用英语，学习英语。而一项数据表明，男女在英语文化知识背景的了解程度上存在一定的差异，而这差异往往是男性在英语文化背景了解程度上比女性要强。而这到底有多大的差别，又有一些什么影响，以及女性在这一层面上又有怎样的基础和准备，是本文接下来所要去研究的。
二、研究方法：抽样问卷调查
在这一问题上，笔者采用抽样问卷调查的形式来展开，在进行调查之前，笔者在问卷星上制作了一份电子问卷调查表。
1.调查对象
此次调差对象锁定的是一所本科院校大二年级的土木系专业，新闻系专业两个非英语专业的122人来做调查，因其两个专业的学生一个主修文科，一个主修理科，在男女性别比上显得比较和谐。其中男生60人，女性62人。他们中大多数人在大一年级时已经通过了CET-4，只有少许部分还在继续努力。大二的学生在步入大学英语学习的一年时间里，往往具备了一定的英文文化背景学习的观念和意识，因而，他们中的人在进行问卷调查时，是懂得如何去做出选择和实践的，而这也是笔者将调查对象锁定在大二年级的重要原因。
2.调查工具
正如前文提到的，本次调查的工具是电子档的调查问卷，问卷有问卷星提供。此次问卷的内容设计包括学生的一些基本信息，比如性别，大致年龄，大致的家庭背景和条件（农村、城镇或城市），以及父母的职业。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外，就是最重要的英语文化知识背景相关方面的问题调查，即：
①你认为英语文化知识背景对促进英语的学习有着重要作用（非常不认同、认同、一般、不认同、非常不认同）
②英语文化知识背景可以促进自身正确运用英语（非常不认同、认同、一般、不认同、非常认同）
③学校有必要开设英语文化知识背景的讲座、讲坛，亦或是公开课（非常不认同、认同、一般、不认同、非常认同）
④教师在英语课堂教学上需要进行英语文化知识背景的讲解（非常不认同、认同、一般、不认同、非常认同）
⑤你喜欢看英语电影，电视剧等影视作品，你看的频率是多少（非常喜欢、喜欢、一般、不喜欢、非常不喜欢；一天多次、一天一次、两到一周多次、一周以上多次、其它）
⑥你通过什么方式了解英语文化知识背景（学校公开课、教师课堂介绍、电视新闻报道、报刊杂志、电影电视剧等影视作品、英语文学作品、其它）
3.研究假设
在了解英语文化知识背景的程度上，男生比女生要强，主要体现在男生比较喜欢看美国大片，比如《美国队长》、《复仇者联盟》、《速度与激情》等。
4.电子档问卷调查表发布
三、问卷调查数据收回与分析
问卷回收以后，问卷星自动生成的数据显示：122名大二学生，在男女性别的相关对比上，对于英语文化知识背景层面的观念上并没有显著的差异，且他们在观念与策略上，展示出来的结果是观念高于策略，也就是说他们有英语文化背景知识学习的意识，但在实际行动上又存在不同步。具体的数据分析如下：
1.学生英语文化知识背景学习观念强于策略。也就是说在英语文化知识背景的学习意识上是比较强的，他们对于英语文化知识的学习上存在一定的观念，只是在具体的学习了解行动上存在欠缺，从而影响学生学习文化知识的水平和能力。
2.在接受英语文化知识背景的途径和方法上差异不显著，从层面上来看，男生在接触英语文化知识背景时，性格比较活跃，实践比较多，男生的这种性格有利于他们的英语学习。但女生的动手能力比较强，她们往往在英语学习上，比较勤奋刻苦。
2.男生在接触英语文化知识背景时，往往途径比较广阔，比如对美国影视作品的观看和了解，以及在杂志报刊等的了解上也比较多，在时事政治上也接触的比较多。
3.男女生在英语文化知识背景的兴趣性上差异不明显，他们对于学校对英语文化知识背景讲座的设立或是公开课的设立，以及对教师英语课堂的相关教学介绍和讲解的需求都比较高。
综上所述，英语文化知识背景方面的观念和策略的性别差异上是不明显的，但是男女数据在总体上说明观念强于策略。这也说明在英语文化知识背景的学习上，还需要学生去通过观念来进行实践，从而做到理论与实践相结合。
【总结】：
男、女性在英语文化知识背景的观念和策略上并无太大差异，英语文化知识背景的学习对于英语语言学习有着重要作用，而男、女性对于这一观点的认同感也是比较强的，从而在英语文化知识背景的观念上比较强烈，但到了具体的行动和实践策略时，人们往往会相对滞后，做不到与观念同步。但是任何事物光靠观念和意识是不行的，而是需要一定的策略和实践去完成它。因而人们在接触英语文化知识背景时，要学会观念与策略相结合。
【参考文献】：
1.王微.英语文化背景知识方面的观念及策略的性别差异研究［J］语文学刊，2006（4）:112-114
2.李玲璐.英语阅读课中的文化意识教学策略研究［J］首都师范大学，2014
论文作者:李敏
论文发表刊物:《语言文字学》2016年4月
论文发表时间:2016/10/10
标签：英语论文; 知识论文; 背景论文; 文化论文; 观念论文; 策略论文; 差异论文; 《语言文字学》2016年4月论文;