山东省莱西市沽河街道孙受中心幼儿园 266605
现代学前教育理论与实践证明,学前儿童的发展是自身与环境相互作用的结果,个体与环境的相互作用又是通过活动来实现的。而游戏是学前儿童的基本活动,是幼儿园对幼儿进行全面发展教育的重要形式。民间游戏以其生动有趣、雅俗共赏的形式深深吸引着广大儿童。让民间游戏走进幼儿园,使孩子享受到游戏的乐趣,使其真正获得生动活泼、主动发展。
一、多途径收集、整理民间游戏
1.教师研讨，多渠道汇总民间游戏。我们以教研组为单位，开展相关的理论学习，让教师明白什么是民间游戏，并充分认识到民间游戏对幼儿发展的价值。让教师通过网上收集、书本上收集、走进村庄、社区收集等渠道汇总民间游戏，搜集到的民间游戏有120余种。
2.家长参与，广泛收集民间游戏。我们制作了收集、整理民间游戏倡议书，让家长了解活动的意义，激发家长参与收集与配合的积极性，家长收集民间游戏50余种。
3.民间游戏的分类。通过多途径收集，收集了各类民间游戏百余种，涉及了幼儿发展中的各个方面，为便于游戏的开展和应用，我们进行了认真的分类。
（1）根据游戏的不同类型分类。①以发展身体动作为主的体育类游戏。如踩高跷、走独木桥、打陀螺、斗鸡、冰冻、挤油等。②以发展幼儿智力，以动手动脑为主的益智类游戏。如翻花样、猜中指、青布白布等。③伴有儿歌的，主要是一唱一和或一问一答为主要形式的语言娱乐游戏。如：斗斗虫、打大麦等。④其他综合类游戏。如抬花轿、击鼓传花、丢手绢、木头人等既有儿歌、童谣，又有角色对答，还有娱乐表演和游戏规则，融合了多种元素进行的游戏活动。
（2）根据不同场地需求开展的民间游戏分类。①适合室外开展的游戏。如踩高跷、抬花轿、玩竹梯、跳皮筋。②适合室内的区域中开展的游戏。如憋死牛、翻花样、拾石子、弹琉琉等。③适合室内活动室开展的游戏。这类游戏参加的人员多，但地方不大，规则明确，变化不大，一般都是在教师的组织下开展的。如击鼓传花、踢踢绊绊等。
（3）根据游戏适合的年龄段分类。①小班幼儿的民间游戏：小班幼儿年龄小，主要是以和教师、父母互动开展类似于亲子游戏的为多，还有的是在教师的带领下进行的集体小游戏，规则较少，大都配有童谣。②中班幼儿的民间游戏：中班开始接触活动器具，对技能技巧有一定的要求，游戏规则和玩法相对完整的这类游戏。如踩高跷、瞎子和拐子、丢手绢等。③大班幼儿的民间游戏：大班对技能、大量地使用器具、游戏规则有较高的要求，在游戏过程中幼儿的自主性、合作性比较能体现，如玩竹梯、滚铁环、抬花轿、跳竹竿等。
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二、因地制宜改变和创新民间游戏
1.创新材料用途，鼓励孩子一物多玩。经过教师在日常教育教学中对搜集出的民间游戏不断与幼儿摸索、互动，教师对一些传统的民间游戏进行了创编，通过创新材料用途来激发幼儿兴趣，像一块小石子幼儿可以做为棋子去玩、也可以做为投掷器。像游戏“打包”幼儿叠得包大小不一，玩起来也多种多样，可以当作“飞碟”，可以用来排火车等。
2.为民间游戏创编童谣或儿歌，丰富民间游戏的乐趣。教师为民间游戏创编了童谣或儿歌，幼儿在玩的时候嘴里都闲不住，增添了幼儿玩游戏的乐趣。如我们在玩翻绳游戏时，幼儿要翻一个大枣，嘴里就会唱“大枣大枣，香甜可口，大枣大枣，越吃越小，吃完枣肉，剩个枣核”。童谣、儿歌的创编拉近了民间游戏与幼儿生活的距离，真正让幼儿体验到民间游戏的乐趣。
3.创新游戏玩法，让幼儿不会失去兴趣。在组织民间游戏时，教师不应让幼儿刻板地遵守规则，按照固定的玩法，一成不变地使用材料，而是要鼓励幼儿在游戏中根据自己参与游戏的体验和需要，制订出适宜的规则。
三、做好民间游戏的组织与指导
1.适当地袖手旁观。凡是幼儿自己能处理的事，如角色分配、规则使用、材料选择等，我们都应放手让幼儿亲身体验、解决，让其充分感受游戏的自主和快乐。当然，这样的袖手旁观并不等于放任自流，在幼儿还不熟悉游戏之前，还是需要教师提供必要的支持和帮助的。
2.过程重于结果。“友谊第一，比赛第二”是我们中华民族一贯的运动风格，游戏结果的输赢并不重要，体验游戏过程的快乐和对游戏本身的兴趣才是最终的目的。民间游戏中有许多富有竞争性的游戏，教师要营造积极的竞争氛围，帮助幼儿建立正确的竞争观念。在鼓励幼儿合理竞争的同时，引导幼儿树立积极的、以相互学习为目的的竞争意识，而不是那种“竞争就是走独木桥，把别人推下去自己就是胜者”的观念。想一想，“我为什么没赢，我下次怎样做才能做得更好”？
3.机会人人有。每个孩子都希望自己在老师心中是“NO.1”，在他们眼里，越是只有少数人做的事就越是重要的事，渴望引起关注的心理，使幼儿都愿意成为游戏的中心人物，争着去当主角，如“狡猾的狐狸在哪里”里的“狐狸”，“老鹰捉小鸡”里的“老鹰和母鸡”。而为了游戏能顺利进行，我们总是会选择那些能力强的孩子来担任主角，这就造成了其他孩子不服气的逆反心理，甚至对游戏失去兴趣。为了改变这一现状，使每个孩子都有机会做主角，我们采用了“石头剪刀布”、“手心手背”、“点兵点将”等办法，这样，“机会人人有”，大家也“愿赌服输”。
论文作者:李晓男
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第307期
论文发表时间:2019/6/18
标签：游戏论文; 民间论文; 幼儿论文; 教师论文; 大枣论文; 童谣论文; 儿歌论文; 《教育学文摘》2019年7月总第307期论文;