克山县第二中学校 李 晗
就教学能力而言是每位教师应具备的，最基本 、最基础、 最叫硬的立身之本，教学能力的强弱，决定一个教师地位和作用，及其创造的价值，更决定一个学校英语教学的发展前途，那么对一名初中英语教师，怎样才能不断的 提高自己的业务能力，我认为应从以下几个方面，去提升和改进。
一、随着课改的不断深入，英语教师的教学能力不断提升，学校应担任重要的培训责任，应加大对初中英语教师培训力度，特别是每次新教材投入使用之前，学校应组织教师校级教材培训，可以先派出一部分教师到外地参加教材培训，然后回到本校带动其他教师，第一时间把握新教材的知识体系 ，掌握新教材重点与难点，并且分析与旧教材在知识结构、教材背景、语法知识等多方面的区别，会极大的推动知识水平的提升，业务能力的增强，教学能力的提升，除了本校教师内部带动培训之外，还可以把学校与学校之间，地区和地区的合作培训带进来，可以请新的力量帮助学校内部培训 ，从外地学习先进学校的培训方法和学习手段，增强教师内部的沟通能力，也可以让教师走出去 ，去先进的学校， 参加市级省级国家级的教材培训，还可以发动除了走入实校听课学习新教材和教学方法还可以发动初中英语教师通过网络培训 ，自己随时随地随机自我培训。因人而异需要补充哪些自己寻求来不断增加自己的业务力教学手段和技巧从而达到达到自己的教学能力提高。
二、初中英语教师教学能力的提高还要求新老教师相互学习，相互带动，团队合作，同舟共济，发挥最大效益。目前一部分特岗教师不断走进校园，给英语教师队伍增加了新的血液，新的力量，新的希望，但这些年轻的特岗教师缺少教学经验和教学方法，同时对新教材驾驭能力差，不能很好准确把握新教材的特点、知识结构，缺少鲜明的教学体系框架，而这正好和老教师形成了反差，老教师的知识体系中明亮清晰， 教材把握准确到位 ，新老教师应互相帮助，共同进步，以新带旧，新教师帮助老教师熟悉、掌握新的信息技术 ，多媒体教学手段，同时以旧带新，老教师可以帮助新教师分析新教材的知识体系结构，新教材的重难点，让新教师进一步掌握新教材的知识构架，这样校内新老教师的相互带动，亦推动了校内英语教学能力的提高。
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三、初中英语教师的网络学习也是提高初中英语教师教学能力的一条更快、更新的途径，当今时代是信息时代，处于这样的大环境下，初中英语教师个人能力的提高 ，势在必行。网络学习包括上网看优秀的教学课件， 优秀的观摩课视频，最优质的教学的资源 这些都成为初中英语教师提高教学能力最佳方法与途径 ，在新信息技术带动下，初中英语教师通过不间断的观看优质视频和课件 ，不断了解新教材的重点和难点 ， 捕捉最新的教学手段和技巧 ，从而不断强化自己的教学能力，开发教学潜能， 在教学中发挥最大的作用， 另外还可以把赛课说课带到课堂中来， 各县各学校可以定期举办英语教师的赛课说课比赛 ，每一位参与的英语教师， 会在赛课说课的比赛中不断学习每位英语教师身上的优点 ，上好每一节赛课就会多一次竞赛，也就多一次自己的教学潜能的开发 ，多一次能力的提升，每一次说课比赛初中英语教师都会更准确的把握新教材的内容、知识结构、重难点 、考点，那么用于教学活动之后不断提升英语教师能力也极大的提升了学校的教学效果。
四、集体的力量是无穷的，在教师能力不断提高，发挥集体的力量，在集体备课上集思广益，把集体中各个成员的思路集中在一起，汇成一股巨大的力量，把每一节课都上当最佳的状态，学校集体备课 ，以开展教研会的形式， 推出一名英语教师 ，推出一节公开课 ，所有英语教师一次备课之后、听课之后提出建议和改进措施，在每一节公开课每一位英语教师都会得到最大的收益，在英剧教学能力的提升方面， 又会向前迈进一大步，另外每一周开展一次小型集体备课会 ，把下周的课都准备出来， 保证每周课都是因为发挥集体的力量，体会集思广益，也可以举行学期集体备课来不断的深化理解教材和深入教材。
五、开展制作课件的竞赛活动，英语教师不仅要具备优秀的讲课能力，还要掌握最佳的制作课件能力， 学校可以开展优秀课件制作竞赛 ，每位初中英语教师， 根据不同的课件参加比赛，评出每一节课的优秀课件，这样的活动多次开展一定有利于初中英语教师教学能力的提升 ，随着现在教育不断的深入发展， 对于初中英语教师提出更大的要求要求初中英语教师从教者变成学者，再变成教者已达到初中英语教师教学能力提高的目的。
论文作者:李晗
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年3月
论文发表时间:2019/7/31
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