洪法眉 福建省永安市南门洛溪小学 366000
素质教育的课堂最主要的特点之一就是要为学生创造和提供自主学习、自我发展的条件和空间，让学生积极主动地参与教学的全过程，使课堂真正成为为学生自主发展服务，落实素质教育的主阵地。下面以《新型玻璃》一课的教学为例，谈谈体会。
一、自主确定学习的内容
课堂教学是以学生为学习主体的双边活动，学习内容应该有利于充分调动学生的学习积极性和发挥学生的主观能动性，使他们能全身心地投入到学习活动中去，在教师主导与学生主体的和谐配合中，创造性地开展学习活动，实现教学目标，从而培养学生自主学习的能力。教学中，要指导学生根据自己的欲望和需要，首先确定自己喜欢的或是欣赏的内容进行探究，并进行必要的交流。这样才能面向全体学生，使每一个学生都能得到应有的发展，主动参与教学的全过程。
如《新型玻璃》介绍了五种新型玻璃的名称、特点及其作用，学生不难读懂。教学时，在学生读通了课文，弄清了课文介绍的五种新型玻璃的基础上，大胆地放手让学生自主确定最想研究的一种玻璃进行研读，学生积极性很高。他们有的说：“我要研究‘夹丝网防盗玻璃’，邻居家前段时间被偷了，小偷就是划破玻璃进去的。如果装了这种玻璃，就可以避免损失。”有的说：“我要研究‘吃音玻璃’，我家在铁路旁噪音大。”……同学们纷纷根据各自的需要确定了学习的内容，进入最佳学习状态。
二、自主寻找合作的伙伴
合作学习可以提高课堂主体参与效率，增强学习密度，拓宽学习情感交流的渠道，起到相互促进，共同完成学习任务的作用。语文教学中，对同一篇文章，同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的，这就特别需要加强学生之间的交流与合作，使学生获得更多的思考、表达的机会，达到取长补短，共同提高的目的。合作过程中伙伴的选择是重要的一个环节，目前很多老师还是采取按老师事先分好的小组进行交流的形式，主要是基于一怕课堂秩序会乱，二觉得自已安排好的小组更合理：好生、中等生、后进生；男生、女生；外向型、内向型……比例恰当，汇报反馈时比较顺利，正确率高。而恰恰忽略最重要的一点，就是这样的组合孩子们内心是否愿意。我认为有抵触情绪的合作是不能算成功的，教师的硬性规定，不但不利于交流活动的开展，还会压抑学生自主学习的积极性。因此在合作伙伴的选择上，教师一定要充分尊重学生自主选择的权利，引导他们根据学习内容与各自志趣的不同等等自主寻找合作伙伴。
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如《新型玻璃》的教学，在学生自主确定学习内容、进行充分独立探究以后，我问：“同学们，通过对你们最感兴趣的玻璃的探究，你们摸清它的特点了吗？知道它的作用了吗？想把你们的收获和同学交流一下吗？”同学们很高兴，都说：“想。”我接着问：“你们觉得找怎么样的伙伴交流更有共同的语言呢？”“找喜欢同一种玻璃的同学交流。”“那好，现在就请同学们自由选择学习伙伴进行交流。”孩子们迅速地根据学习内容寻找好合作伙伴，展开了愉快的交流。
三、自主选择汇报的形式
汇报是学生把自主学习获得的信息进行反馈的过程，学生历经了自主选择学习内容独立读悟，又历经了自选合作伙伴合作讨论，尝到了成功的喜悦，很想把自己的学习收获展示出来，听听同学们以及老师的评价。老师也必须通过学生的汇报了解自主学习的收获情况。单一的问答式汇报早已不能引起学生的兴趣，而自主选择汇报形式，不但能更好地反映出学生对学习内容的掌握程度，而且可以训练学生信息重组的能力，促进学生个性的发展。
如《新型玻璃》的教学，在学生充分地了解了新型玻璃的名称、特点及其作用的基础上，让学生以自己喜欢的方式把你最感兴趣的那种玻璃介绍给大家，讲清它的名称、特点和作用。有的说：“我们组用‘推销员’的办法汇报。”有的说：“我们组用‘做广告’的方法来汇报。”有的说“我们组用‘玻璃自述’的方法来汇报。”……在得到老师的充分肯定后，各小组兴奋地忙于准备他们的汇报材料。
四、自主进行创新活动
江泽民同志说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”一个人创造才能的形成和发展有赖于教育的作用和影响。在教育教学中，开发培养学生的创造性思维已成为每个教师的共识。小学语文作为一门基础学科，包含着创新思维的内涵。所以我们必须结合语文教学给学生提供创新的机会，训练他们自主进行创新的能力。
如《新型玻璃》的教学，在学生充分掌握了课文的内容后，我让学生谈谈自己的体会，在学生感叹发明家了不起的同时，告诉学生发明家并非天生有超凡的能力，而是他们处处留心周围的事物，特别是根据日常生活中的不便之处，认真研究，努力进行改变现状的创新。“今天我们学习了《新型玻璃》这一个课，同学们是否也想尝试一下发明的快乐？”在得到同学们肯定的回答后，我启发他们思考，日常所用的玻璃是否还有什么让你感到不如意的地方？你想怎样改进它？让我们也来当一个“小小发明家”，发明一些为人类造福的新型玻璃吧。孩子们跃跃欲试，经过一番苦思冥想，和合作伙伴的激烈争论之后，小手纷纷举起，有的说想发明又安全又防盗的玻璃，有的说他要发明集课文里五种新型玻璃的特点于一身的玻璃，有一个学生说得特别好，她说想发明一种不沾尘的玻璃，因为她妈妈是个清洁工，帮人做家庭卫生，当她看到妈妈站在五六层楼，帮雇主（特别是窗口没有防护栏的家庭）擦玻璃时，她总是提心吊胆，生怕有什么不测，如果能有一种不沾尘的玻璃，人们再也不用为即使每星期擦洗玻璃还是那么多灰尘而费脑筋，也不用为妈妈的安全担惊受怕了。
论文作者:洪法眉
论文发表刊物:《素质教育》2013年12月总第140期供稿
论文发表时间:2014-4-16
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