关键词：自主探究；能力培养；初中物理；教学探究
培养自主探究能力是目前教育工作的重点，而且学生们也会通过自主探究来提高在学习上各方面的能力。对于初中的学生们来说，物理是非常重要的学科，在中考中占有很重要分值，当然也是学生们以后学习高级物理知识的基础，但是目前的物理教学中，老师们还会更加重视分数，从而忽视学生们自主探究能力的培养，这样不但阻碍了学生们的学习和发展，同时也给物理教学带来了一定的影响。也就是想要提高学生们的物理成绩，在初中物理教学中一定要注重起学生们自主探究能力的培养。
一、要通过趣味教学法，激发起学生们自主探究的意识和兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，当然对初中生们来说也是如此。在初中阶段，学生们还处于懵懂的年龄，会有非常大的好奇心，当然也会有一些叛逆的心理倾向，在这个阶段，如果老师还在采用传统的教学方法和理念，学生们一定会非常厌烦，不但效果不好，可能还会让学生们对物理的学习失去了兴趣，毕竟物理知识的学习是有难度而且也是非常枯燥的。在这种情况下，老师最好是通过趣味性的教学法来激发学生们学习物理知识的欲望，只有学生们对物理知识感兴趣，才能更主动的去投入到物理的学习中，也只有学生们真正投入到物理的学习中，才能完成自主探究的过程。在初中的物理教学中，理论的知识学生们一般都不会很感兴趣，但是老师可以通过物理实验教学来提高学生们对物理学习的兴趣，同时激发起学生们的求职欲望，给自主探究能力的培养打下很好的基础。例如，学生们在学习“光的散色”时，老师为了更好的激发学生们对物理学习的兴趣，就可以用棱形的镜子来辅助教学，将镜子放在靠近窗户的边上，并在镜子的下面铺一张白色的纸，利用太阳光来进行照射，这个时候学生们就会惊奇的发现，在镜子的照射下，太阳光竟然有了颜色，正当学生们带着这些疑问的时候，老师就可以趁此引出本节课的教学任务和目标，而学生们也会因为各种疑问来仔细和认真听课。这样不但提高了课堂的教学质量和效率，同时还提高了学生们的学习兴趣。
二、要通过联系实际生活，导入学生们探究事物的动机
物理知识是和生活联系非常密切的一门学科，在生活中随处可见物理知识。所以老师可以通过常见的物理知识来让学生们自己去思考各种原理，让他们有趣探究事物的动机和起因，这样一来就会慢慢的提高了他们的自主探究能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如人们常说的一句话“给我一个支点，我将翘起整个地球”虽然这句话带有夸张的修辞手法，但是却包含着一些物理知识，这个时候，老师可以让学生们自己去思考和探索他们在生活中见到过的，或者可以用这个原理来进行操作的物理知识，这个时候学生们就会进行深入的思考，因为好奇心让他们想迫切的知道答案。又例如，生活中常见的，在公交车，为何司机一踩刹车，车内的人们会身体前倾呢？这又是什么原理？通过这些生活中常见的知识，让学生们明白物理知识和生活联系的重要性和密切性，也正是因为联系十分密切，才会让学生们有想学好物理知识的欲望，而且通过这样的例子，学生们也会主动去思考，他们会将平时见到的自己不能理解的问题全部提出来，这个时候也会让学生们认识到物理学科的趣味性，所以在以后的学习中，他们也会更加积极主动，当然也会自己去摸索着探究。这样一来，他们的自主探究能力自然而然机会提高。
三、可以通过小组合作的方式来，提高学生们的综合性思维
对于初中物理来说，由于涉及的面非常广，而且知识非常的复杂，所以对于初中生们来说，理解和学习起来就会非常的困难。甚至有很多的知识，学生们就算翻阅了很多的资料，并通过自己认真探究可能都无法找到问题的答案，所以这个时候，小组合作学习对于他们来说就是非常好的一种学习方法，对提高和培养学生们自主探究能力也是非常有帮助的。老师可以在自己提出问题以后，将学生们进行分组，可以是4-6个人为一组，然后让学生们在组内进行讨论和学习，一起来找到问题的答案和原理。因为每个学生们的思考方式和知识水平是不一样的，这样一来学生们就可以集思广益，共同学习和帮助。而学生们也会因为这种合作方式的学习来提高自己的思维方式和能力。例如，学生们在学习“动能、势能、机械能”的时候，老师就可以提出几个问题。如“在一个工地上，一个工人在搬起砖头的过程中会出现那些力的变化呢？”当老师的问题提出来以后，学生们就可以开始讨论起来，这个时候每一个成员都要说出自己的看法和，这样就会很快的得到了问题的答案，而且通过这样的方式，还能促进学生们之间的沟通和交流，更重要的是提高了他们的团队合作意识和学习的效率，对于以后的自主探究能力的提高也是非常有帮助的。
结束语：总而言之，自主探究能力的培养在初中物理教学中是非常重要的一种能力，同时也是提高初中物理教学质量和效率的关键，对学生们以后的学习和发展是有非常重要的作用的。老师在进行物理教学的时候应该把握好自主探究能力培养的教学模式，要在教学中以培养学生们独立分析和独立解答问题的能力，同时还要通过各种问题来引发学生们多做思考，提高他们的分析和逻辑思维，最好是要通过各种方法全方面的来了解学生们，并根据他们的性格特点来制定相应的教学目标，只有这样，在自主探究能力培养的初中物理教学才能取到最好的效果。
参考文献：
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[1]张树东.浅谈初中物理教学中如何培养学生自主学习能力[J].课程教育研究,2019(43):189.
论文作者:俞翠玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
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