浅析广播电视编导专业实践教学的优化与改进
朱其林 重庆邮电大学移通学院
摘要： 广播电视编导专业作为一门具有较强实践性与应用性的专业，为了使广播电视编导专业学生在毕业后更好的投入到编导工作当中，提高学生们的编导经验，在广播电视编导专业开展实践教学时必不可少的，并且实践教学在广播电视编导专业教学体系中有着举足轻重的作用，是构成广播电视编导专业教学体系的重要部分之一。在当前广播电视媒体快速发展的时代背景下，为了更好的促进广播电视编导专业学生编导实践能力的提升，应当根据当前时代对广播电视编导的需求优化改进编导专业实践教学课程，从而使广播电视编导学生在步入社会后更好的发挥出自己的编导能力。
关键词： 广播电视编导；实践教学；优化
对于广播电视编导专业的学生来说，整理相关信息的能力、分析问题的能力、动手制作能力、创新创造能力、合作探究能力等多种能力通过理论知识学习是无法得到提升的，都要通过实践教学来进行培养。不仅如此，由于广播电视编导专业的教学目标是培养出面向广播电视领域，能够在编辑、导演、摄影以及后期制作等方面充分发挥作用的应用型人才，因此实践教学是广播电视编导专业最为重要的教学手段之一。
一、广播电视编导专业实践教学的优化与改进策略
(一)完善实践教学体系，提高实践课程占比
科学合理的教学体系是保证教学质量的关键，因此为了更好的在广播电视编导专业开展实践教学，提高实践教学的教学质量，学校方面以及专业教师应当对实践教学体系进行进一步完善，同时将基础实践作为重点，不断完善实践项目种类，从而使学生的编导实践能力得到全面提升。对于广播电视编导专业来说，理论课程固然重要，但广播电视编导专业作为一门应用性专业，实践教学同样不可缺少，因此学校方面应当根据当前广播电视编导专业人才培养的实际情况，适当提高实践课程在整个教学中的占比，从而在保证学生掌握编导理论知识的基础之上，能够有更多时间将自己掌握的理论知识应用到实践中，让学生在实践中进一步锤炼自己的编导技术能力，实现学生广播电视编导水平的不断提升。除此之外，为了提升实践教学的效果，教师可以将实践教学与真实的节目制作项目相结合，即在实践教学过程中在教师的带领下学生们亲自动手完成节目制作，这种真实的项目实践与模拟项目实践相比能够让学生更加全面的了解节目制作的流程，同时利用真实项目可以培养学生的责任感与解决问题的能力，从而对学生进行更加全面的锻炼。
本文以磨盘山水库为研究对象，以Landsat OLI遥感影像为主要数据源，基于遥感水体指数法和矢量化法获取研究区的水体信息，该结果可为库区水资源管理、应急监测和防洪减灾提供一定科学依据。通过对比发现，遥感水体指数法不仅能够快捷迅速的获取水库的水体信息数据，且更能体现出遥感技术在水库面积监测、水质监测和水资源管理等方面的优势性。此外，该方法与GIS技术相结合，可为今后准确提取水库水域面积拓展新的技术空间，更能够提高水库的水资源监测和现代化的管理水平，为数字水库建设提供技术支持。
(二)加强优秀教师队伍建设
教师作为教学活动的组织者与学生学习的引导的，因此对于广播电视编导专业实践教学来说，教师队伍的教学水平将直接决定实践教学的教学质量。通常情况下，广播电视编导专业教师的实践教学质量取决于两个方面的原因，一是教师的专业技术能力，如果教师的专业技术能力较强，那么当学生在实践过程中遇到问题时教师便能够给予学生正确的指导，反之如果教师专业技术能力较弱，那么便会影响帮助学生解决问题的效果，进而影响实践教学的教学质量；二是教师职业素养，教师作为培养人才的神圣职业，教师的职业素养也会对教学质量产生影响。通常情况下，教师的职业素养反映了教师对教师这一职业的热爱程度、对学生的关爱程度以及教学责任心，所以教师的职业素养与其教学质量有着直接关系。因此，为了提高广播电视编导专业实践教学的教学质量，学生方面应当加强优秀教师队伍建设，例如针对当前教师在教学过程中存在的问题，定期组织教师进行教学培训，从而提高教师的教学技术能力。与此同时，学校方面可以适当提高教师招聘门槛，给教师队伍注入更多高质量的新鲜血液，从而提高教师队伍整体水平，更好的开展广播电视编导实践教学。
(三)为学生搭建实践平台
对于实践教学来说，仅仅通过校内实践培养出的学生往往是温室里的花朵，无法让学生得到真正的历练，因此要想真正提高广播电视编导专业学生的实践能力，进行校外实习是必不可少的。在校外实践过程中，学生能够提前了解广播电视编导行业的真实发展情况，同时在校外实践过程中能够有效锻炼学生的社会适应力和竞争能力，但仅靠学生自己是很难找到一个合适的校外实践平台的，这就需要学校与当地电视台、影视制作公司等媒体单位进行沟通并达成合作，从而为学生搭建一个良好的实践平台，更好的在实践过程中提高自己的编导能力。
二、结语
广播电视编导专业作为一门培养优秀编导人才的应用性专业，由于该专业具有较强的实践性，因此学校教师在对编导专业学生进行教学时既要保证编导理论知识教学的教学质量，同时还应当提高对实践教学的重视度，在实践教学过程中完善实践教学体系，同时提高实践课程占比，不断引进广播电视编导专业优秀教师人才，并根据实践教学的需求为学生搭建良好的校外实践平台，从多角度提高广播电视编导专业实践教学的教学质量，使编导专业学生专业技术能力水平得到进一步提升。
随着畜牧业的快速发展，饲料不足已经成为限制畜牧业可持续发展的重要因素，然而青贮饲料为缓解这一难题提供了新的思路。有关混合青贮发酵过程主要微生物变化方面的研究已有文献报道[15-16]，但有关甜高粱与苜蓿混合青贮过程pH值和主要微生物变化方面的研究尚未见报道，因此，本研究以不同比例的甜高粱与苜蓿混合青贮为材料，研究分析混合青贮发酵过程pH值和主要微生物的变化情况，旨在为研究和开发优质甜高粱与苜蓿混合青贮提供科学依据。
参考文献：
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[3]张瑞.广播电视编导专业实践教学体系构建策略[J].天中学刊，2018，9(01)：16-17.
作者简介： 朱其林(1985-)，硕士，讲师，重庆邮电大学移通学院。
标签：广播电视编导论文; 实践教学论文; 优化论文; 重庆邮电大学移通学院论文;