陆昌燕 广西南宁市横县南乡镇松柏村委小学 广西 南宁 530324
【摘要】随着教育的进步和发展，目前的小学阶段教育中，素质教育和素养教育是教学的核心内容。对于这两个教育的落实需要班主任在日常管理上的帮助，让学生可以认识自己，建立良好的个人思想品质，提高学习意识，养成良好的学习习惯。而在具体的管理策略上，教师需要有效运用家校合作，从学生的成长环境出发，这样不仅可以提高日常管理的效果，还能打造一个充满关怀、积极向上的环境，以使学生可以在知识学习中得到全面发展。
【关键词】家校合作；小学班主任；日常管理；运用
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-075-01
前言
目前的小学班主任日常管理中还存在班主任对学生的了解较少的情况，虽然提出了新课标，但是学习成绩始终是教师教学水平和学生成长的考核标准，班主任在工作中也会将重心放到了教学当中，对于学生的心理活动，生活情况不够了解，当学生发生错误之后的沟通简单粗暴，无法达到有效实施，更谈不上利于学生的自我改变了。所以在日常管理中家校合作的有效开展需要得到班主任的重视，以提高管理的有效性，促进良好成长环境的建设。
一、重视家庭教育的作用
小学班主任的日常管理虽然都是在校园当中，但是学生除了学习之外，主要的生活都是在家庭当中，可以说学生的性格、心理、情感受到家庭的影响更大，家庭教育也是学生学习认识和思想品质的主要实践场所。所以，班主任在日常管理中需要重视家庭教育的作用，不能只看学生的表现而不究其根源[1]。不与家庭教育的管理无法取得有效的作用，而且学生在心理上也会比较抵触教会的管理，疏远与班主任的距离。因此，小学班主任在日常管理中，需要将家庭教育放到首位，虽然不能具体的开展，但是可以通过沟通、了解、访问的方式让学生的家庭教育得到改善，并使家庭教育与校园教育建立统一认识，为学生的健康成长提供良好氛围。
二、合理利用信息化技术
家校合作的日常管理工作开展需要班主任与家长的及时沟通，这是有效合作的前提。班主任需要通过沟通了解到学生的生活情况和心理表现，而家长也需要了解孩子的状态和教育的思想，只有建立了良好的沟通，才能让家校合作有效的开展，建立和谐的合作环境。随着信息技术的发展，班主任可以在日常管理中可以借助信息化技术，创建网络沟通的方式，让沟通可以随时进行，提高沟通的频率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样班主任的日常管理就可以提升到预防问题产生阶段，避免学生消极和错误心理的形成[2]。例如，班主任可以创建一个QQ群，然后将一些新的教育理念推送给家长观看，提高家长的思想认识，同时也固定的组织家长会，让家长提出问题。这样可以很好的照顾到留守儿童和家长工作忙疏于对学生管理的问题，让学生的成长成为家长的一部分，也为班主任的有效管理提供帮助。
三、加强学生的心理教育
目前的小学阶段教育中，心理教育越来越重要，很多学生呈现出偏激和消极的心理，不愿意进行学习，而心理教育的缺失使造成校园欺凌事件的主要原因。以往的小学班主任心理教育都是以改错为主，方式也以批评和找家长为主[3]。这种被动的心理教育方式，很难取得有效性，很多学生的心理问题没有得到真正的解决。对于这种情况，班主任就要加强家校合作式的心理教育，通过网络家长会的开展了解学生的家庭表现，当有异常的情况主动与学生进行沟通，在错误心理的萌芽阶段改变学生的心理认识；而对于学生已经展现出来的心理问题，教师就要与家长作沟通，方式上以询问为主，了解学生家庭的情况，然后以此为基础就可以让心理教育更有针对性，能够打破学生的心理防线，让学生接受班主任的教育，从而愿意做自我改变和自我提升，心理教育效果在家校合作下得到了有效的提升。
四、延续家访的教育工作
现在的小学阶段班主任日常管理中，家访工作的开展逐渐消失，演变成为将家长叫到学校，更多的是开家长会。这样的工作情况已经成为主流，是教育退步的表现。上门家访工作的开展对于日常管理工作极为重要，首先家长会感觉到班主任的尽心尽责，就会去体会和理解班主任的教育管理工作，其次学生可以认识在自己被关注，在促进学生自尊、自爱心理的形成，最后家长、班主任、学生共同的相处可以让学生的问题更好的得到解决，班主任可以了解学生的生活情况，以便在管理中掌握分寸，使学生得到最为适当的管理，促进日常管理的有效进行。
结论
总而言之，小学班主任的日常管理中，需要注重学生的主体性，要对学生做全面的了解，所以就需要加强家校合作的运用，让家庭教育可以与学校教育相配合，为有效日常管理提供助力。在具体的运用策略上，需要教师重视家庭教育的作用，运用信息化与家长作沟通和合作，并加强提倡管理中的心理辅导，延续家访工作，从而使学生的家庭和校园教育意识得到统一，在充分了解学生的情况下开展管理工作，管理的效果也就可以得到保证，并可以构建一个良好的成长环境。
参考文献
[1]付玉萍.小学班主任日常管理中家校合作模式的应用分析[J].学周刊,2019(25):154.
[2]王春英.小学班主任工作中的家校互动策略的有效实施[J].中国新通信,2018,20(06):182.
[3]妙景景.小学班主任与家长有效沟通合作问题调查研究[J].学周刊,2017(34):156-157.
论文作者:陆昌燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
标签：班主任论文; 学生论文; 日常管理论文; 心理论文; 小学论文; 家长论文; 家庭教育论文; 《中小学教育》2019年10月2期论文;