摘要：群文阅读是最近几年在中国兴起的一种新型阅读教学形式，突破了一课一文的教学方法，根据一个或多个议题来挑选一些课文，一本带多本，而后进行单元整合实现阅读的整体性和效率，课堂教学中的教师主动的教转变为学生主动地读，具有新颖性和趣味性的特点。在初中语文教学中改变课堂教学方式，从而实现教师和学生的整体构建，开拓学生的视野丰富学生的阅读方式，达到师生的共识，学生不再处于课堂边远地带，而是重新进入主流视野，成为课堂教学的主体，是真正多文本的实践活动。
关键词：主题；阅读；整合；方法
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-290-01
引言：初中阶段的语文教学起着承上启下的作用，既是小学语文学习的继续，又是在为高中语文学习做铺垫。然而，当前初中阅读教学中存在一些问题，影响着阅读教学实践活动的有效开展，阻碍了阅读教学目标的达成，不利于提高学生的阅读能力。为了充分解决单元阅读教学的问题，本文依据新课标要求，结合课程与教学论、心理学、教育学等学科知识，以初中语文教材为例，探寻初中语文主题式单元阅读教学的实践之路。
1初中语文单元整合阅读的课堂教学现阶段分析
1.1初中生的阅读只是停留在课本上面，阅读面狭隘
现在中学生阅读时间集中在课堂环节，可自己选择范围狭小，教室布置的课后作业和课外任务也多是围绕课本来设计，这就造成了阅读的缺席。初中群文阅读在课堂教学的应用正是针对这一点，美国教育家华特.科勒涅斯说过“语文学习的外延等于生活的外延”，目前我们中学生获得语文能力的途径太过单一，单纯进行课内学习是不足以掌握阅读的基础内容和方法的。
1.2初中生为了考试被迫阅读，缺乏主动性
在课堂教学的过程中，课堂不够积极活跃，单纯是“功利性阅读”，为了考试而阅读。据调查，大多数初中生的阅读集中在作文书上，从中寻找几篇万能范文，大部分家长为学生购买的书籍就是作文书，这是提高作文成绩的主要方法。家长和学生的这种错误认识造成了学生的阅读主动性不高。教师在课后布置的阅读任务也多与考试有关，通常以小组的方式寻找写议论文的论据，这样局限了学生的阅读范围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2初中语文群文阅读的课堂教学现存问题的对策
2.1教师扩充书单，以课外内容为辐射，拓宽学生视野
以开阔阅读视野、培养思维能力和丰富情感，体验为目的的群文阅读可以使语文课堂更加丰富。精读单篇课文，很容易使学生思维僵化。群文阅读则可以开阔学生的视野，培养学生的思维能力，丰富学生的情感体验。初中课文组合以单元的中心意义来组合，例如以“感悟人生”“成长足迹”为单元题目，进行系统的阅读，但是阅读内容肯定局限于同学们的生活、家庭这些固定的圈子里。可以先从相似内容出发，教师从课外内容所表达的主题中，寻找课外有关的文章，进行类比分析。
2.2小组比赛，激发学生阅读积极性主动性
每到星期五下午安排一节语文阅读课，比较哪个小组更好或者周评阅读标兵、月评阅读能力强的学生，对其进行表扬颁发奖状。群文阅读的核心是实现共识和集体建构，一方面达到共识，同时兼容并蓄，实现一元与多元并存，允许并且鼓励学生提出不同意见，“举一隅不以三反，则不复也”，达到放射性思维的锻炼。另一方面，实现集体建构，从单向输入到群体参与，将同学的主体意识发展到最大化，使他们注重集体智慧的结晶，更能容纳思维模式的不同，以开放的观点去吸收不同的见解，融合不同的视野，包含思想的张力。将课堂作为学习的共同体，大家畅所欲言，使得学生们不再看阅读而色变。据调查，现代初中生的阅读面仍然狭隘，只是停留在课本上面，为了应对考试而进行被迫阅读。没有养成良好的阅读习惯，阅读能力相对欠缺。
2.3教师活用策略，设置教学情境。
群文阅读实际上也是名篇名著的立体化教育，群文阅读的阅读课型包括：精品引领课、迁移拓展课、群文整合课。在这些课程当中教师应该充分地发挥积极性，来为同学们打造不一样的阅读课堂，可以用一篇已经学过的课文进行引导，树立全新的课程观，引领同学们的阅读思维模式逐渐开阔视野。在进行文言文阅读时，要做到将学过的文言实词虚词尽心有效的、合理的联想，学会欣赏领会文言文的魅力，在阅读过程中要归纳整合，将自己的阅读知识结构培养成体系，使得我们拥有千年文明的中国古典文学名著可以在当今浩如烟海的文学长廊中得到学生细心阅读。充分调动学生的积极性，让学生自觉地投入进去，充分调动身体的各个感官。
3总结：
整合阅读在教师的引导下应该是一个由分到合的过程，前期锻炼学生的发散性思维，鼓励不同声音的出现，大家畅所欲言，将思路打开，让学生说出心中所想，而不是一味地要求学生的答案要和老师保持一致。后期锻炼聚合性思维，找到其中的共性和主线，教师引导从不同的视角去寻找问题的答案，在不同处看到文章的核心亮点，体会作者的写作意义。
参考文献：
[1]基于核心素养的课程建构——“第十五届上海国际课程论坛”综述[J].林洛颖,边国霞,周文叶.教育测量与评价.2017(12)
[2]浅析《牡丹亭》女性自我意识的萌发——以《水浒传》为比较背景[J].高小慧.新余学院学报.2018(01)
论文作者:刘新霞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
标签：学生论文; 教师论文; 视野论文; 单元论文; 初中生论文; 课文论文; 课外论文; 《中小学教育》2019年12月4期论文;