摘要：在全球化日益发展的今天，我国在国际舞台上的地位不断提高，英语的地位更加举足轻重。外资企业的增多、对外贸易的飞速发展使得英语交流更加重要，英语甚至要成为个人必备的基本技能。对于中职学校的学生来说，英语仍是至关重要的技能之一，英语作为中职学校教育的重点也将逐步成为日后中职教育的发展趋势。中职校园里的英语教学探索之路任重而道远，需要学校、老师、学生三方共同努力，改变自身的观念，提升认识，共同推进中职校园英语学习。
关键词：中职英语；激发式教学模式；教学策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）10-158-02
引言
在当今全球化一体化迅猛发展的现代信息社会，英语的地位更加举足轻重。从工作上，外资企业的增多、对外贸易的飞速发展使得英语交流更加重要，英语甚至要成为个人必备的基本技能；从生活来讲，在全球化日益发展的今天，我们身边不乏见到很多外国友人，出国旅行也越来越成为国人所倾向选择的娱乐方式，使用英语交流在所难免。对于中职学校的学生来说，英语仍是至关重要的技能之一，学好英语的意识是要逐步渗透到中职学生生活中去的，英语作为中职学校教育的重点也将逐步成为日后中职教育的发展趋势。
下面我们就从中职英语学习的重要性、中职英语教学中存在的问题以及运用激发式教学模式进行中职英语教学的有效策略三个方面，对中职英语教学的现状以及未来发展方向做一个探讨。
一、中职英语学习的重要性
（一）有利于营造更开放的中职教育大环境
现如今，英语普及作为当下全球化和一体化的标志性产物，对中职教育大环境无疑是也能产生举足轻重的影响与改变。以往的中职教育模式侧重于职业技能教育，往往对英语教学加以忽视，甚至出现挤占英语教学时间来培养学生的职业技能的情况，这无疑是与当下开放外向的教育发展趋势相违背的。在中职学校内，对学生的教育也应当是多样化与均衡化的，即使有所侧重也不能顾此失彼。如今大力重视中职学校英语教育，对当下中职教学大环境也是一种良性的冲击，有利于让师生都提高对英语的重视度，形成一种开放、自由、与国际化接轨的教育大环境，有利于教育视野的拓宽，也为固有的单一中职教育模式注入了活水。
（二）有利于中职学生全面发展
在陈旧的观念里，中职学生自身大多数也认为自己能够学好职业所需的技能就足以支撑自身找到工作，而英语学习则被放在一个不重要的位置。但实际上现如今大多数工作岗位都需要全面型技术人才，在掌握精通的职业技术的同时，具备优秀的英语交流能力无疑是在职业岗位上的加分项。现如今外资企业增多，各个职业岗位对英语的需求大幅度提高，中职学生学好英语，全面发展，更加有利于他们将来找到优秀的工作，更加能适应当今国际化社会的需求，对中职学生长远持续的发展也是颇有裨益的。
二、当下中职英语教学中存在的重大问题
要想在当今中职英语教学中进行行之有效的激发式教学，我们必须首先了解如今的英语教学模式中存在着怎样的缺陷与问题，以便对症下药。
（一）中职教育大环境对英语教学不够重视
中职学校现如今的培养目标仍是将学生培养成职业技术型人才，学校本身对英语的重要性认识不够，日常期中期末对英语的考核不够严格，题目各方面都未达到正常学校对英语的要求水准，这就传达出英语不够重要的信号，自然也难以形成良好的英语学习氛围。同样，中职学校对学生考四六级同样也没有硬性要求，这便容易造成学生的惰性。再者，从教师配置来看，中职学校的教师文化水平相对本科学校教师也有较大差异，他们本身的英语水平以及对英语教育的认知与理解是否足以支撑他们对学生进行行之有效的英语教学，这也是一个值得探讨怀疑的问题。所以提升中职学校的师资力量也是帮助推进中职学校英语教学的一项较为重要的措施。
（二）中职学生基础较差，学习英语的意识不够
现如今中职英语教育中存在的最大的问题还在于学生自身。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先从学生的英语基础条件来看，中职学校的学生主要由初中毕业、高中毕业成绩偏下的学生构成，他们的英语基础水平整体来说要弱于普通本科大学的学生，在学习英语上所要面临的难度相对来说更大。再者，由于从小没有培养持续性英语学习的意识再加上学生极易产生畏难情绪，意识上也没有把英语学习放在一个较为重要的位置，因此学生们学习英语的积极性与持续性都不够，这对推进激发式英语教学也是一个很大的阻碍，如何调动学生的学习积极性也成为中职学校英语教师今后应努力攻克的方向。
三、运用激发式教学模式进行中职英语教学的有效策略
激发式教学是当下教学模式中一个较为重要的理念，它主张通过调动学生的积极性、激发学生的自主学习能力与创造性思维，来达到更好的教学目的。那么针对中职英语教育中存在的问题，我们应如何推行激发式英语教学模式呢？
（一）切实提高学生学习英语的积极性
任何外界力量所起到的只是辅助作用，学生自主的内生动力才是推进激发式英语教学模式所应该依靠的主要力量。由于中职学生长期英语学习重视度的缺失，其中对英语学习提不起兴趣的占大多数。老师们在课堂上应当放一些英语电影、英语歌曲等与学生生活较为接近的方式，来一点点激起学生对英语学习的兴趣。老师们也应当在课堂上向学生们阐明英语学习在当今社会的重要性，举出相关事例来说明英语与生活息息相关，与日后的工作也连接十分紧密，这有利于改变学生们对英语学习的认识，从而减轻他们的抵触心理。
（二）营造宽松互动的课堂氛围，提升学生的参与感
要想学好语言类的学科，交流与表达是必不可少的环节。激发式英语教学模式应侧重激发学生的表达能力与自信心，课堂也应当成为学生们进行英语交流与表达的第一平台。这就要求老师积极组织与带动，采取一些行之有效的方法活跃课堂气氛，尽量创建令学生进行表达和交流的契机，必要情况下可以将课堂参与度作为学生成绩考核的参考标准之一。例如，英语老师在课堂上鼓励同学排演英语话剧，上台进行英文演讲，演唱英文歌曲，讲英文故事等等，也可以多次组织小组讨论，使课堂成为学生们进行英语交流的主要场地，从而使得学生的表达交流能力获得锻炼。
（三）因材施教对症下药，进行分班式教学
考虑到中职学校的学生基础较为薄弱，但相比较而言，不同学生之间的英语水平也存在着差距，所以建议中职学校可以在学生入学后组织一场英语分级考试，将英语基础较好的学生与英语基础较薄弱的学生区分开来进行分班教学。不同等级的班级使用不同的教材、所教授不同的内容、采取不同的教学模式。例如，给基础班的同学侧重于巩固基础，所抓重点在于单词的识记以及英语句法结构的教授，重在让学生打好基础以为后期的进一步学习做准备；而提高班的同学可以侧重于纠正学生的口语表达，作文组织能力等方面，多开展一些需要进行英语表达交流的活动，以便他们能在口语表达层面有更好的提高和突破。因材施教不代表着对学生是一种歧视，分班教学不存在本质上的优劣，只是根据学生的个人水平调整教学内容与教学模式。
（四）提高学生的应用能力与创造能力，增强自信心
激发式教学法重在激发学生的潜能，培养学生的自主创造能力与实际应用能力，因此中职教师应在英语教学中，为学生们保留充足的自我发挥的空间。例如学校和老师可以和周边的外资企业或者工厂联系，组织学生去实地考察，用英语与他们进行交流，切实地感受那种氛围，有利于激发学生的更多可能。学校也可以邀请一些外教来学校进行讲座，使学生真正面对面的和外国人交流接触，通过研讨会、文化沙龙的方式，探讨学好英语的方法，了解外国文化，增强学生表达自我的自信心，这无疑有助于达到更好的教学效果。
结语
总而言之，现代激发式英语教学在中职校园中普及，有利于营造出良好的英语学习氛围，也有助于中职学校的学生们充分认识的英语学习的重要性，努力提升自身的英语水平，为迎合将来社会需要打下坚实的基础。中职校园里的英语教学探索之路仍旧任重而道远，更需要学校与老师改变自身的观念，提升认识，共同努力推进校园英语教学。
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论文作者:杨春香
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月20期
论文发表时间:2019/11/19
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