浙江省台州市临海白水洋镇祥里小学 318000
摘 要：高效语文课堂就是在授课中以师生间健康、稳定、和谐发展为核心，通过尽量少的时间提升教学质量，达到教学效果最优化。高效课堂是课堂教学的核心目的。构建小学语文高效课堂，教师应着眼于课堂教学前后的整个过程，以提高学生学习能力为核心，激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学效率。
关键词：小学语文 高效课堂 思维情境
教学有法，教无定法，贵在得法。尽管目前我国很多小学语文教师都在积极探索构建小学语文高效课堂的有效方法和模式，但目前仍然存在一些不容忽视的问题。特别是在教学理念、教学方法等方面还存在很多不足之处，已经成为构建小学语文高效课堂的重要瓶颈，必须采取更加积极有效的措施认真加以解决，以此来更好地构建小学语文高效课堂，为提升小学语文教学质量创造有利条件，最大限度地提升学生学习语文的积极性和主动性，实现素质教育的目标。
一、创新教学理念，构建高效课堂
理念具有重要的先导性作用，要想更好地构建小学语文高效课堂，首先必须在理念创新上狠下功夫。这就需要小学语文教学必须高度重视教学理念创新，而最为重要的就是要将“以人为本”落实到小学语文教学课堂当中，着力提升学生开展语文学习的主观能动性，积极调动小学生的积极性、主动性和创造性，只有这样才能更好地构建小学语文高效课堂。小学语文教学在构建高效课堂的过程中应当积极推动教学创新，只要有利于构建小学语文高效课堂，都应当大胆探讨与实践。比如，小学语文教学在开展课堂教学的过程中，应当将比赛、演讲、故事、节目等融入进来，让学生在快乐的氛围中学习，让学生成为课堂的主人，教师则重点做好把握和控制。
二、研读课标课本和学生，抓好资源预设与生成
新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。上一堂高效语文课的根本途径在于教师必须先深入钻研课标，透彻理解文本，明确三维目标，并选取符合教材与学生实际的教学策略。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节，而是在于根据当时的具体情况巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。”一个具有生命力的课堂总是离不开精心的预设和动态的生成。教师在预设导学案时要为学生提供丰富的课程资源，教学资源包括教材资源、社会生活资源、网络资源等。一方面，教师要进行教学资源的开发和筛选，拓宽信息渠道；另一方面，教师要善于指导学生通过上网搜索、阅读课外书、生活中观察、社会调查采访等查找相关资料，培养学生搜集、处理信息的能力，激发学生自主学习兴趣。
三、创设思维情境，培养学生思维能力
为了更加高效地开展小学语文教学，提高教学质量，教师通过创设思维情境法，既可以活跃语文课堂的氛围，还能够培养学生的思维能力，善于提出问题，充分激发学生的学习热情。随着新课改的深入，对于语文教学提出了更加苛刻的要求。所以，教师需要以提问作为突破点，定期向学生提问启发性、探究性较强的问题，进而激发其学习积极性，最大程度发挥其主观能动性。要高效使用现代化的教学设备，丰富教学内容。随着科学技术的发展，现代化教学设备在语文课堂上有着较为广泛的应用，既为教师节省了大量时间、精力，还在很大程度上丰富了语文教学内容，扩大了学生的知识面。所以，教师需要高效利用现有的教学设备，把握教学条件，以期最大程度发挥现代化教学设备的优势，提高教学质量。
四、培养良好习惯，打造自主化的语文课堂教学模式
课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生的学习方式。学生学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。长期以来，学校教学的一个基本特征是“讲授”，教学以教师为中心。因此，在语文教学中，要改学生的“被动学习”为“主动学习”，培养良好习惯，打造自主化的语文课堂教学模式。首先要创设良好氛围，激励学生自主学习；其次要提供自主形式，关注自主过程，引导学生全面、主动参与学习过程，这是提供自主学习的最佳形式；最后要鼓励“人人自学”，培养学生自主精神。
五、合理运用多媒体技术，提高课堂教学效率
随着科学技术的不断进步，多媒体已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分。对于小学阶段语文学科的教育教学，同样倡导多媒体的运用。合理运用多媒体技术直接关系到小学语文课堂的教学效果，也是对新时代教师的考验和挑战。在小学语文课堂教学中，运用多媒体技术辅助课堂教学活动，可以为学生创设一个多姿多彩、图文并茂、声形并具、动静结合的教学情境，可以让学生有亲临现场的体验，加深学生的印象，让枯燥无味的教材知识突显出直观性、形象性、生活化，使抽象的重点难点具体化，并借助图、文、声、画等表达形式，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，积极参与课堂教学活动，极大地激发学生的学习兴趣，培养学生的创新和探索精神，为学生学好知识、开发智力、创造思维提供有效途径，实现学与教的有机结合。只有这样，语文课堂教学质量才会不断攀升。
总之，构建小学语文高效课堂并不是一成不变的模式，需要进行持续的创新。高效课堂的建设已经成为所有教育工作者所要研究的问题。在高效课堂的建设中需要教师改变传统的课堂教学模式，着重加强学生对于学习语文的兴趣，以学生为根本出发点，让学生在轻松愉快的环境下提高学习质量。我相信，只要我们潜心研究，深钻教材，加强教学反思，不断总结教学中的经验或失误，我们就一定会有所收获、有所提高，高效课堂离我们就会越来越近。
参考文献
[1]姚秀萍 小学语文高效课堂教学模式的实践与探索[J].文教资料，2016，（06）。
[2]郭江 新课改下小学语文高效课堂探究[J].课外语文，2015，（14）。
[3]王铁虎 关于小学语文高效课堂的探寻与思考[J].新课程（上旬），2015，（12）。
论文作者:徐华丽
论文发表刊物:《素质教育》2016年12月总第225期
论文发表时间:2017/3/14
标签：高效论文; 课堂论文; 小学语文论文; 学生论文; 教师论文; 语文论文; 语文课堂论文; 《素质教育》2016年12月总第225期论文;