湖南省涟源市第一中学 周晓燕
摘要：古诗是中国古代历史文化的象征之一，其中包含着中国的文学艺术、历史背景与人文思想，是对学生进行教学的重点之一。高中阶段的学生已经有了一定的知识基础，由于面对高考的压力，教学中出现了一些急功近利的现象，这并不利于古诗的学习，作为一名高中语文教师，在对学生进行古诗词教学过程中首先要明白教学的目的与意义，虽然世俗带给教师的压力很大，但是教师需要摆正思想，进行正确的指导。在新课改的背景下，教育部门对于高中阶段的语文教学培养提出了一系列教学措施，对课本内容以及教学方式进行了修订，希望教师们能够有效适应新时代的教学思想，培养出具有实际能力的青少年们，拓展学生的思想意识与品质情怀。根据调查发现，目前的高中课堂中出现一些教育方面的问题，展现出来的现象并不理想，这些现象严重阻碍了学生们的能力与思想的发展，因此本人根据这些不良现象进行分析，并提出一些应对的措施。
关键词：高中古诗；现象；对策
新时代背景下，时代的进步与发展带来一些进步的理念与思想，这些诱导着国家培养青少年的政策发生改变，国家希望培养出具有高知识、高能力、高思想、高品行的青少年。高中阶段是学生的重点时期，教师们受传统教学影响，更多倾向于应试教学，对学生的成绩格外注意，但是却忽视了学生的能力与思想的培养。对于高中阶段的古诗词教学，教师们往往围绕着考试大纲进行教学培养，忽视了古诗词具有的魅力，让学生失去了培养自身情感，提升情操的机会，文学的魅力与内涵失去了传承与欣赏，这对学生来说是一种损失。这些不好的教学现状不能满足学生的健康全面发展。
一、高中古诗教学现象
（一）应试化教学影响严重，失去古诗教学初衷
时代的进步让人们对知识教育越来越重视，高考是学生们的一个重要的转折点，因此教师们的教学逐渐趋向于应试教学，为了能够提高学生们的成绩，一切知识教授都与高考挂钩，这就使很多知识失去了原本的色彩，太过于急功近利，目的性较强。教师在教学上围绕着高考进行展开古诗知识讲解并进行一些技能训练，但是却缺少了赏析的过程，学生们无法从这种教育模式下有效进行真正的古诗词学习，体会不到其中的内涵与思想情怀，不能有效提升自己的思想意识。中国传统古文学具有深厚的内涵与魅力，教师不应该因为高考而剥夺学生欣赏美的权利与能力，同时古诗中蕴含的丰富情感，可以帮助学生丰富内心情操。
(二)学生缺乏自主能动性
传统教学模式主要是教师讲课，把具体的步骤与原理都清晰的展现给学生，虽然这样可以便于学生的理解，但是却阻碍了学生思考能力的提升，逐渐导致学生丧失自助能动性，学生直接记住原理但是却失去了思考的过程，长此以往会让学生失去自己学习与思考的能力，对学生的发展并不好。对于古诗词的教学，主要是让学生自己进行深入的体会，才能将其情感以及表示方式吸收，并转化为自身的能力。因此教师需要借助一些特殊的方式，推动学生主动学习，依靠自己的力量将知识学会。
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(三)课堂教学过于单一，缺少趣味
新时代背景下，教学目标与教学思路都有了很大的改变，教师应该根据当下的教学理念及时进行调整，针对学生课堂效率不高，对古诗学习兴趣不浓的现象来采取新颖的方式进行教学，充分调动起学生学习语文的积极性，让古诗教学课堂充满血肉，不能只进行词意、背景、思想的古板教学，要让学生在古诗中真正体会到其乐趣与内在，并将其转化为自身的能力，逐渐深化内心世界与情怀。兴趣是做好的老师，可以有效激发出学生的潜能，推动学生进行有效的知识吸收。
二、针对高中古诗文教学中出现的问题，制定相应对策
（一）正视教学任务，避免应试教学现象的发生
作为一名高中语文教师而言，应该清楚当下的教学思想，吸取最适合的教学方式进行针对性辅导。教师需要清楚高考固然重要，但是教学的目的不是高考，而是需要培养学生知识理解、能力训练、情怀培养等能力。因此根据现实教学中出现的问题，教师可以对自己进行一些培训，提升自己的知识能力的同时还可以吸收先进的教学思想，摆脱传统教学中应试教学的思想，采取适合现代教学目标的方式进行古诗词的培养，更好的激发学生的主动性。只有教师的思想正确，知道高中教学的培养目标，这样才能避免出现上述问题，教师可以“单纯的”带学生进行古诗文的赏析，让学生体会到古文学的魅力，逐渐形成自己的情怀。
（二）充分发挥学生的自主学习能力
现代化学生在教学过程中普遍出现的问题就是缺乏自主学习与思考的能力，教师教师可以转换教学模式，给学生提供一些自主学习的机会，让学生走向讲台进行教学任务，通过学号的顺序进行课程讲解安排，这样可以全方面覆盖学生，让每一位都有锻炼的机会。教师可以给学生限定20分钟，让学生模仿教师进行新课讲解任务，剩下的时间教师需要对学生的表现进行点评，同时对教学内容进行纠正与补充来确保教学质量，这样既可以让学生重视新课自学工作，仔细认真的进行知识的学习与思考，又能让课堂古诗教学内容有效进行，并且锻炼了学生的能力与胆量，效果很好。
（三）采用趣味教学的方式丰富课堂内容
高中阶段的学生压力较大，且具有一定的叛逆心理，因此教师需要根据学生的心理状况进行课堂教学方式的调整，可以采用一些趣味的方式活跃课堂气氛。将学生自然代入到古诗文的情景中，让学生可以充分进行欣赏，自我体会其中包含的文学色彩，只有真正理解了古文才能进行快速有效的记忆，解决了死记硬背的苦恼。在学习《阿房宫赋》时，教师可以采用多媒体播放相关视频资料的方式来让吸引学生的学习兴趣与注意力，通过视频来让学生轻松明白期间的背景与发生的内容，只有学生理解了才会更加容易记忆，同时视频可以让学生体会到作者愤世嫉俗忧国忧民的情怀，准确抓住感情基调。
总结：总体而言，对于高中时期的古诗文教学，教师需要避免出现应试教学的现象，要全方面的带领学生品味中国古典著作的魅力，让学生逐渐爱上古诗文，同时要注重学生思想与能力的提高，逐渐锻炼学生独立学习的意识，采用趣味的方式来吸引学生的注意力，帮助学生更好的理解文章内涵。
参考文献
[2]新高考背景下的古诗词教学高效课程实践研究[N].兴义市第二高级中学 李永红.黔西南日报. 2019-03-30 (007)
[2]核心素养背景下的高中古诗文教学策略——以人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》教学为例[J].郭志贤.考试周刊. 2017(55)
论文作者:周晓燕
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第5期
论文发表时间:2019/5/23
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