湖北省谷城县茨河镇庙岗中心小学 441724
摘 要：德育视角下的小学语文教学，旨在把德育渗透在教学的全过程，熔品德教育、知识传授、能力培养、智力开发于一炉，使语文教学充满人性美，使学生不但能“成才”，而且也能“成人”。
关键词：德育教育 小学语文教育 渗透
“千教万教教人求真；千学万学学做真人。”这是我国著名教育家陶行知的一句名言。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，小学语文教师在教学的过程中，除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，更要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美等诸育的和谐发展。现结合自己的教学体验，谈淡基于德育视角下的小学语文教学实践与体会。
一、在传授知识过程中渗透德育教育
“师者，所以传道授业解惑也”。在学校教育中，实施德育的主要关键是老师。而其中，小学语文教学是最基础、最持久、影响最深远的学科教育，对于学生的思想品德教育有义不容辞的责任。要实现在语文学习过程中进行德育教育，引导孩子形成积极的人生态度和正确的价值观，就要根据语文学科的特点，通过语文知识教学，对学生进行思想品德教育。语文德育的主要阵地是课堂教学，教师要组织学生在接受知识的过程中共同完成思想品德教育任务。可以通过巧设导语，在阅读教学中渗透德育；通过分析关键词句，解释思想内涵，自然进行德育渗透。
二、在课堂演练中渗透德育教育
课堂演练活动是小学生非常喜欢的一项活动，老师如果在课堂演练中渗透德育教育，让学生自身融入到德育教育中去，可以达到事半功倍的效果。如《美丽的小路》是一年级下册第三单元的一篇课文，目的是想让学生知道要保护环境、爱护我们的家园。在整堂课中，我设置练习让学生对美丽的小路说几句话时，孩子们的积极性非常高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“小路，你太美了，我喜欢你！”“美丽的小路，我走在你的上面真开心！”“美丽的小路，希望你永远和我们在一起！”还有的孩子说：“我们可以安排好值日生，每天扫。”“我们打扫干净了，别人又扔在小路上怎么办？”马上有孩子反驳说。又有的说：“我们还可以轮流看护小路，不让别人乱扔垃圾！”他的话刚说完，紧接着一个孩子又站了起来：“难道我们每天都要在小路上看着吗？”看着孩子们争论不休，我说：“大家想想，我们是怎样保持教室卫生的？”孩子们恍然大悟：只要我们每个人都保护环境，都不随便乱扔垃圾，那么我们的生活才会变得更加美好！
在各种各样的语言实践活动中进行德育渗透是一种极容易被忽视的道德教育形式。从目前来看，蕴含于活动中的道德内容，已经是当前道德教育的主要部分，它有较强的实践性与渗透性，特别适合青少年学生。如把一个个动人的故事改编成课本剧表演，学生在这一过程中定会产生思维的火花，情感、认识的交流，并把学习内容不断引向深处，从而理解课文内容，发展创造性思维，提高艺术修养和身心素质，增强“参与”意识和“集体主义观念”。 在“六一”演出中，我们通过将课本中的故事改编成舞台剧，让小朋友身临其境感受到了德育教育，参加表演的学生在课后有了明显改变。
三、在第二课堂中渗透德育教育
教材只是教学的工具，学生的学习内容与学生实际生活是有一定距离的。教师要创设生活情境，拓展教学空间，积极开展丰富多彩的课外活动，让课堂走向生活。课外活动是课堂教学的延伸和补充，我们可以利用教师节、母亲节、父亲节、国庆节等与课文《一株紫丁香》、《慈母情深》、《地震中的父与子》、《欢庆》结合，举办教学拓展活动，如举办作文比赛、演讲比赛、为爸爸妈妈制作节日礼物等。在《雷锋叔叔你在哪里》教学中，组织学生成立学雷锋小组，主动为集体做好事、帮助邻居、慰问敬老院孤寡老人等。另外，教师还可以联系课文带领学生参加社会实践活动。
四、在学生写作中渗透德育教育
作文教学的中心任务是培养学生观察事物、分析事物、认识事物的习惯和能力，训练学生运用或书面语言及一定的章法技巧等编织再现事物，达到一定的写作技能。学生在观察、感悟、分析事物进而写作文章的一系列过程中，必然会触发种种思想情感，对所写事物产生并表达出一定的见解或评价。
写作能综合反映出一个人的内心世界，是小学语文教学中非常重要的一个知识点。作文所涉及的面非常广，人、事、景、物，要求学生做到说真话、表达真情实感、不说假话空话。在习作过程中，教师只要激发起学生对生活的热爱，调动起学生观察思考和练笔的积极性，就能收到良好的德育效果。如低年级看图写话作文，根据图意“救鸟”展开想象写一段话。教师可指导学生看图明意，教育他们爱护动物是一种美德。在练习写简单记叙文时，我还注意在选材中渗透德育。如“写班上发生的一件事”，指导学生可以写“劝架”、“成立图书角”、“评选班干部”等，从而教育学生之间要团结友爱、努力为集体做贡献、积极锻炼班级管理能力等等。在写观察日记、读写笔记、书信等作文教学中也应渗透德育。
总之，语文教师只有善于捕捉和创造各种时机，深入研究和挖掘语文教材，抓住课文中的闪光点实施德育，渗透在语文教学的全过程中，才能更好地促进语文知识的学习，使语文教学和思想品德教育真正地水乳交融、齐头并进。将德育从课前到课内再到课外，使学生通过学习真正学会做人、学会生活，从而培养小学生积极乐观的心态和对人生的态度。
论文作者:王春玲
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第336期
论文发表时间:2018/10/17
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