英语词汇学习探究——联想，拓展，本文主要内容关键词为：英语词汇论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、词汇学习的重要性
外语学习，词汇为本。有人把语音、语法、词汇之间的关系作了这样的比喻：语音是物质外壳，语法是建筑形式，词汇是建筑材料。唯有丰富多彩的词汇，才能给这一建筑物添光增彩。英国著名语言学家David Wilkins曾说过：“没有语法，人们不能表达很多东西，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”语言学家Mc Carthy指出“No matter how well he learns grammar.no matter how beautifully he sounds,without rich words to express a wide range of meaningor to understand other's ideas and thoughts,communication in a foreign language just can't happen in any meaningful way.”可见在外语学习中，一个人词汇量的多少，在一定程度上决定着外语水平的高低。如果词汇量太小，表达就会受到严重的限制，新课程标准下的高中英语教材，和旧版教材相比，要求高中学生应掌握和能够运用的总词汇量变化很大，以高二上册英语课本为例，旧教材总词汇量为477，而新教材为540个。新课程标准对各等级的词汇总量都有明确的要求；七级目标词汇为2400—2500；八级目标定为3300；九级目标为4500，从这些要求中可以看出：外语教学大纲和各种语言考试大纲都以词汇量为重要的考核目标和命题选材的依据。词汇量的猛增．对提高学生的英语水平是大有裨益，但在有限的时间内，如何记住这些词汇，对学生又是一大挑战，学生的共同感受是：英语词汇记得慢而忘得快，单就记忆词汇这一项，增加了学生学习上的困难和负担。
学生在词汇的记忆上，通常采用词汇表记忆，语义场记忆和语境记忆这三种词汇学习策略与词汇记忆。
新版教材对词汇的处理上，采取了多种方法，加强学生对词汇的记忆。如用英语解释生词，在短文语境中运用生词，利用构词知识学习生词等。
brunch（＝breakfast＋lunch）早午餐，comsat（＝communications＋satellite）通讯卫星
二、词汇记忆与扩展的途径
针对学生词汇量小，词汇记忆难这一问题，笔者在多年的英语教学中，一直在思考这个问题，寻找各种途径，加强学生对词汇的记忆和掌握，减轻学生在词汇学习上的负担。具体做法是：
（一）运用构词法，扩大词汇量
英语构词知识，是英语单词记忆的一把利斧，有了这把利器，一些单词的记忆和运用就变得简单容易了。例如：care-careful-carefully-careless-carelessness（只要记住词根care的意思，通过后缀-ful,-ly,-less,-ness等就很容易知道相关的意思）
明白了前缀tri-（three,triple）的意思，那么tricycle,triangle,tricolour的意思就很清楚了。
再如下列句子中的画线词，其词性发生了转换。
①Kissinger got the plans and 
to Camp David.
基辛格拿到计划，乘直升机飞往戴威营。Helicopter名词转化成为动词。
②This film is a 
.（重新摄制的影片，动词转化为名词）
③I made the desk 
.——I cleaned the desk.（动词转化为形容词）
④A 
can fly.（动词转化为名词）
⑤He 
a sweet dream.（名词转化为动词）
⑥We should learn the 
of money and learn how many hours' work has to be done before we can buy something.
⑦They someone who leads an active life and is anxious to learn.（名词转化为动词）
而下列词汇则利用合成法或拼缀法构成：
handkerchief,handbrake,handcart,smog（＝smoke＋fog）烟雾
通过以上举例可以看出，英语构词知识在词汇的记忆和扩展方面举足轻重，有事半功倍之效。
（二）利用联想法扩充词汇
Serivemer认为，“一个单词能与其他词建立联系的时候，其意义是最清楚的。”Brewstet等也认为“单词经常是以有着某种共同之处的群组为单位记忆的”。建立单词与其他信息的联系是学习、记忆单词的一个很重要的方法，当学到一个生词时，可以联想到和该词相关的一系列词汇，如：由wash face可联想到：water-basin-towel-soap-toothbrush-tooth-paste等。
由sense可联想到five senses
由cattle联想到牛的家族：
还可根据词义进行同义或反义联想，如：answer-reply time-age-epoch lift-elevator honest-dishonest dead-alive
（三）利用词与词之间的同音联系和同形同音异义联想记忆词汇
词汇本身有音、形、义三个要素．文字是有声语言的记录和延伸，词汇是音、形、义的结合体，三者同时记忆对扩大词汇量定有好处。例如：
同音联系：allowed-aloud vocation-vacation prey-pray I-eye new-knew flu-flew see-sea plum-plumbflower-flour
同形同音异义联系：seal海豹-seal印章，meet集会-meet适合，date日期-date枣，tip尖端-tip倾斜-tip轻打，graft嫁接-graft行贿，draft汇票，草稿-draft起草，选派，fair公平的-fair博览会，flag旗-flag枯萎-flag香蒲-flag用石板铺成的台地，fuse雷雨－fuse熔化-fuse保险丝
（四）利用谐音、摹形联想来记忆词汇
1、根据读音联系词义：有些单词，其发音可和母语谐音来记，会显得形象易懂，容易记住。
belch打嗝谐音为：“不要吃”，tighten收紧谐音为：“太紧”
arona香味谐音为：“噢，肉吗”（做肉，香味飘逸，谐音和词义相连）
fissure-long deep crack in rock or in the earth谐音为“逢深”
2、音意兼译
有些单词在汉语中是按其读音来翻译的，记忆这类词汇时，可根据其音译来记忆，如：Coca Cola可口可乐Konka康佳bowling保龄球
Romance罗漫史boo呸cool酷liaison联络
3、音译＋直译
利用音译＋直译的翻译法，也能很形象地记住部分词汇
mini skirt迷你裙（这要比译成“超短裙”形象生动得多）motor-bike摩托车
4、摹形记忆词汇
字中有些字是形声字，一部分表形，一部分表声。英语中也有这样的词汇，如：zigzag锯齿形小径wigwag摇摆eye（鼻子上面两个眼睛）
（五）通过更换或添加首字母，更换或添加尾字母，增加词汇量
学习中我们发现，许多词只要换一下首字母或尾字母，就会引出许多新词，这对扩大词汇量是很有效的。如：
monkey-donkey更换了首字母，由长尾巴的猴子变成了长耳朵的驴，pension养老金-tension紧张，lift撬起-gift礼物，brief简短-grief悲伤petrol汽油-patrol巡逻兵，verge边缘-merge合并，消失，harry打扰-hurry匆忙-worry担心，prey捕获物-pray祈祷-grey灰色的，destruction破坏-construction建设，evil罪恶-devil魔鬼，old老-hold握-mold模子-bold大胆-cold冷-fold叠-gold金-wold山地，ford浅津-fork叉-form形状-fort城堡，bland文雅的-blank空白-plank木板，thread线-threat威胁
三、结束语
词汇是语言的基础，学生在外语学习上，大量的时间都是花费在词汇的掌握记忆上，掌握词汇也是有方法的，只要善于总结发现，每个人都会找到自己的词汇学习策略，从词汇记忆中找到乐趣，变消极被动为积极主动，从而大大提高外语学习水平。