武术段位制在辽宁省高校推广的可行性及策略研究
王恩惠
（营口职业技术学院，辽宁 营口115014）
摘 要： 高校作为文化传承的重要阵地却很少有把武术段位制内容作为教学内容进行设置与教学的，在此背景下运用文献资料法对辽宁省高校武术段位制推广的可行性进行研究，针对目前存在的问题提出相应的对策，以期为段位制在辽宁省高校的推广提供参考。
关键词： 武术段位制；高校；可行性；策略
武术有着几千年的历史，它是中国的民族瑰宝，是中国优秀的历史文化遗产，其内容博大精深，具有多种健身防身和教育功能。武术段位制是在1998年1月由体育总局颁布实施以推动中国武术的继承和发展，到2008年我国武术进入奥运会特选项目的时候，经过十年的试行，国家体育总局武术运动管理中心、国家体育总局武术研究院和中国武术协会对“中国武术段位制”进行了修订，使中国武术段位制从试行到正式推广发展，进入中国武术规范化发展的阶段，在全民健身计划的号召下，国家体育总局武术运动管理中心于2011 年10 月制定了《中国武术段位制手册》，并编制了《中国武术段位制管理办法》、《技术考试办法》等一系列的文件，2016年《武术段位制推广十年规划》出台，进一步明确今后五年的工作任务，力争到2020 年，国内武术健身人群中武术段位制习练者的覆盖面超过30%；国际武联成员组织和孔子学院总数的50%开展武术段位制；开展武术段位制活动的地区覆盖到全国40%以上的县区；全国各类中小学和高校有60%以上达到武术段位制教程进课堂，使得通过考评取得武术段级证书的人群逐年增加。人才是通过教育培养出来的，作为教育事业一部分的武术教育要想有一个理想的发展前景，必须重视学校武术的发展。因此，本文对辽宁省高校武术段位制推广的可行性进行研究，针对目前存在的问题提出相应的对策，以期为段位制在辽宁省高校的推广提供参考。
1 武术段位制在辽宁省高校推广的可行性研究
高校学生认知能力强，接受能力快，并有一定的民族认同感，这是推广武术段位制的优势所在。据调查，武术课程和武术训练队不仅在具有体育院系的高校普遍存在，即使没有体育院系的高校，武术课程的教学和武术训练队伍的开展也比较普遍，但与之不相匹配的是，辽宁省内实施武术段位制的普通高校是空白。从武术段位制颁布的初衷来看，辽宁省普通高校的段位制推广工作仍然滞后，武术的传承需从学校教育开始，段位制的推广也需要借助高校的平台，因此，武术段位制在辽宁省普通高校的开展是有前景的。
1.1 国家政策的支持
武术段位制进入学校教学在段位制实施以来一直就在不断推广，12届全运会武术比赛及武术项目发展情况新闻发布会上，中国武术协会主席高小军表示：推广武术段位制是支持武术事业发展的支柱性制度之一，我们将努力把武术文化纳入全国各类中小学和高校教育体系。武术段位制作为推广武术的专业化管理、考评制度，其新颖的教学教材及教学内容，对武术在学校的教学起到科学的指导性作用。2014年4月24日，国家体育总局武术运动管理中心召开了全国武术段位制推广工作会议，本次会议拉开了武术段位制推广十年规划的大幕，武术段位制的推广普及再次提上议程。会议确定了武术段位制推广的十年规划分为三个阶段：两年试点、五年普及、H年巩固，在推广层次上以“六进”为主，进学校、进机关、进企业、进军营、进社区、进乡镇。2016年国务院办公厅印发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》就推动学校体育的改革和发展做出了全面的部署和安排，其中特别强调了学校要广泛开展武术等优势项目，营造良好的校园文化氛围，全面提升学生体育文化素养，武术作为中华优秀传统文化的代表，应得到良好的传承和发扬，充分发挥其优势，为实现学生终身体育习惯的养成、运动技能的提升、体质健康水平的提高、合作意识与规则意识的培育等体育教学目标而不懈努力。在一系列政策的支持下武术段位制必将得到快速发展。
1.2 高校职能的要求：文化的传承
高等教育更是优秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉，高校负有文化传承创新的神圣使命，已是社会各界的共识，并成为党和国家对高校的新要求和新期待。中国武术是中国传统的优秀文化的重要组成部分，中国武术段位制在高校的推广实施是势在必行的事，因为高校是培养高级人才的摇篮，中华传统武术精神是中华民族精神的代表，是中国五千多年传统文化的组成部分，融合了儒家、道家、墨家等思想和传统哲学、医学、宗教学等内容，体现了中华民族特有的人生观、价值观和世界观。
教学知识、教学技能、教育理念、教学行为、教学能力、教学艺术等构成教师教学能力系统。遵循教学能力依序逐层递进发展规律，工科新教师培训则会事半功倍。
2011年10月，在面向全社会公开征求意见的基础上，财政部、科技部联合印发了《关于调整国家科技计划和公益性行业科研专项经费管理办法若干规定的通知》（财教〔2011〕434号，以下简称《通知》），对公益性行业科研项目经费的开支范围、预算编制和结余资金管理、主管部门和项目单位的管理职责进行了调整和进一步的明确。新出台的《通知》有明确的政策导向，将对水利公益性行业科研专项项目的管理产生重大影响。
1.3 武术段位制专任师资力量
广泛应用报纸、杂志、简报等传统纸质媒体，新建网站（页）、短信群等现代信息平台，借助科研论文报告会、经验交流会、培训讲座等形式，推广武术段位制进校园的意义，探讨武术段位制教学经验。大幅提高师生和社会对学校开展武术段位制课程的认可度和参与率，使学生更深入的了解武术，了解武术段位制开展的好处和作用，形成一个良好的学习氛围，使更多的大学生参与到中国武术文化的传播中来。
2.2 交叉关系一般概念的比较 在这一节中，有许多交叉关系的一般概念，如DNA与RNA、 3种不同的RNA、 mRNA与密码子等。可利用系列生物图对这些交叉概念进行比较，进而弄清楚其间的逻辑关系。
2 武术段位制在辽宁省高校推广的策略
武术段位制在省内高校推广的效果不佳，不仅要不断完善技术、理论和评审机制，更重要的是扩大武术段位制推广的对象和影响，使参与武术的学生基数增加。
通过不同市场群体的细分，拈花湾覆盖了以都市白领、退休者、佛教文化信仰者、亲子家庭和其他中产阶层人士等主体的“全游客”消费市场，同时也完成了“全方位”的禅意文化旅游产品的集聚。以住宿为例，拈花湾推出了酒店、客栈（精品客栈、主题客栈）、家庭别墅、度假公寓、青年旅舍等多种业态，满足了度假、亲子、会议、拓展、团队等多层次消费需求。既有波罗蜜多酒店这样的高星级标准酒店，也有“云半间”这样的青年旅舍，拈花客栈与禅意村舍则都是民宿酒店，而日式的“平常居”酒店则体现出明显的和风禅意。旅游者可以从中挑选适合自己个性特点的产品。
武术段位制因其客观性，能够使习练者对自身武术技巧的训练按照一定的规范持续进行，同时能够客观的看待自己在不同阶段的武技水平进展，也能够在不同习练者之间横向比较，从而强化武技学习的动力，推动武术文化大范围的传播与传承。更可以在不同段位制的晋级与晋段过程中，将蕴含于武术之中的德、礼、技等内容纳入其中，以实现传统武术文化在教师教学活动的过程中向学生高效传播。这些优良的民族文化有必要在每一位祖国高水平人才中传播，武术文化在高校的传播是中华民族传统文化发展到一定阶段必定要经历的一部分，所以我们有责任将武术精神、武术文化发扬光大。
2.1 场地条件
通过调查，省内大部分高校都开设武术普修或公选课程，在师范类及综合类的普通高校里，课程的设置也较为丰富，武术套路课程主要以太极拳、对抗类散打为主，武术课作为教学媒介，是普通高校进行段位制传播最有效的途径，丰富的武术课程也为段位制的推广提供了基础平台与可行性。此外，根据《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》标准，对武术的场地的基本要求为：单练、对练场地净面积为14×8=112m，集体项目场地为16×14=224m22（场地中应有8m 无障碍空间，周围需留有安全区）。武术器材配备包括刀、剑、棍、枪、电子评分设备、显示牌、兵器架、计算机等。整体器材成本相对较为低廉，且对场地无过多要求限制，比较容易得到满足。就现阶段普通高校的武术课程设置情况来看，基本上能满足武术段位制教学与推广的要求，并且武术套路及段位制相关内容的练习不受场地的限制，为武术段位制进一步推广提供了有利条件。
2.2 多平台的宣传措施
目前辽宁省有高校100 所左右，体育专业院校有沈阳体育学院，还具有体育类招生资格的院校，每个高校都开展体育类课程，并且高校的体育教师学历水平基本是研究生及以上学历，武术专业或有武术背景的体育教师不在少数，国家定期举办全国武术教师教学能力提升班和教学研讨会，使他们不仅掌握武术运动技能，还能从理论层面对武术有深入的了解和把握，提高理论传授能力，进一步提升武术教师的专业素质和业务水平，从而培养了一支素质过硬、能力突出的武术师资队伍，为学校武术的发展夯实基础。武术段位制的内容可以根据学生接受程度，甄选学生喜欢的段位制内容进行常规教学，如在女生中开展自卫防身术，在男孩中开展散打等技击类项目，都能受到学生的喜爱。
2.3 进一步强化武术段位制教学师资培训
教师是学生学习上的引导者，是知识和技能的传播者，对于武术课程来说更需要教师进行言传身教。段位制师资培训自段位制实施以来培训次数少，了解人群不够，使段位制教学的进程受限。国家体育总局及省武术段位制主管部门应根据高校的师资实际状况，调整对于武术段位制师资的培训工作使更多的高校体育教师有机会参与段位制规范化培训。
2.4 优化中国武术段位制教学考评内容
武术段位制教学内容的改革，应该满足学生兴趣要求，结合武术本身特点，打破了传统形式，结合武术的技击性本质，增加以学生为中心的、模拟情境的教学形式。从实际情况出发，设计出内容更加丰富、更加个性化的革新武术段位制教学内容和形式多样的武术段位制套路教学课，使更多学生对武术段位制产生浓厚兴趣。
2.5 增设高校武术段位制考评点
目前，辽宁省武术段位制考评点有沈阳体育学院和省武术协会这两家，不能满足习练者的需求，因此，增设高校武术段位制考评点也是促进段位制在省内高校发展的一个重要策略方针。
3 小结
国家政策上对武术段位制在高校的开展提供了大力的支持，武术作为民族优秀传统文化，而且高校对于优秀文化传承责无旁贷，这是武术段位制在高校推广的力量源泉。辽宁省高校体育教学师资力量基本能够满足武术段位制在高校的开展，主管部门大力支持参加武术段位制师资培训，这也是武术段位制能够在高校开展的重要因素。武术段位制教学内容丰富，能够弥补现在武术教学的不足，改变传统教学的老套路、老模式，促进武术的发展。加强对武术段位制的高校宣传力度，让更多的学生、教师了解武术段位制，各高校加大段位制师资培训力度，不断充实段位制师资力量，进一步优化考评内容，使之更人本化，主管部门应该增设高校武术段位制的考评点，权利下放，体育、教育、民政等部门联合出台激励政策，对获取武术段位的学生和教师在升学、考试、职称评定等进行适当加分等鼓励措施，提升学生和教师的热情。
参考文献：
[1] 上海体育学院民族传统体育理论研究中心.武术文论[M].北京：人民体育出版社，2005.
[2] 杜卫提，孙 珂.论普通高校武术段位制教学模式的运用与意义[J].科教文汇（上旬刊），2009（6）：155.
[3] 吴 尚.武术段位制纳入高校的改革对策[J].搏击.武术科学，2008（9）：10-11.
[4] 周玉芳，孟少华，申国卿，等.对中国武术运动普及与推广的思考[J].北京体育大学学报，2007（1）：27-29.
[5] 郭玉成.2008年北京奥运会期间的武术传播对策[J].广州体育学院学报，2006（6）：98-100.
A research on feasibility and strategies of popularizing wushu duan system in colleges and universities in Liaoning province
WANG Enhui
（Yingkou Vocational and Technical College,Yingkou 115014,Liaoning,China）
Abstract： Wushu duan system makes great contributions to promote propagation and development of wuhsu after it was implemented in 1998, but as an important place of cultural inheritance where seldomly puts it in curriculum. Under this background, this paper discusses and studies the feasibility and strategies of popularizing wushu duan system in colleges and universities in Liaoning province in order to provide wushu duan system theorical references.
Key words： wushu duan system； colleges and universities； feasibility； strategies
中图分类号： G807.4；G852
文献标识码： A
文章编号： 1007-6204（2019）06-0101-03
收稿日期： 2019-08-20；
修回日期： 2019-11-01
作者简介： 王恩惠（1965-），男，副教授，研究方向：体育教学与训练。
标签：武术段位制论文; 高校论文; 可行性论文; 策略论文; 营口职业技术学院论文;