——浅谈教师的职业幸福感
姜伟丽 山东省烟台市牟平区实验小学 264100
鲁教版四年级语文课本中收录了一篇题目是《幸福是什么》的童话，文中指出所谓的幸福便是尽自己的义务，做对人们有益的事。每每学到此文时，我也常常问我的学生们，在他们的眼中，幸福是什么。
俗语说“有一千个读者，便有一千个哈姆雷特”，果然，孩子们对幸福的理解也不尽相同。有的孩子说：“幸福是饿的时候吃妈妈做的香喷喷的饭。”有的说：“幸福是上美术课的时候同位借给我的彩笔。”也有的说：“幸福是和妈妈一起去河边散步，和爸爸一起去打篮球。”也有的说：“幸福便是一家人在一起。”
多么简单的话语，多么质朴的语言，孩子们天真的回答常常让我感动不已。是啊,幸福是如此的简单，幸福是渴了能喝上一口润喉的清茶，幸福是饿了能吃上一碗喷香的米饭，幸福是能看到每天升起的太阳……
工作中，我也常问自己：“作为教师我是幸福的？抑或是不幸的？”回想一路走来的路程，我不禁感慨万分，作为教师，我想我是幸福的。
自2004年毕业踏上教师工作岗位，迄今已是15载春秋。从怀揣着小小的心愿就读于师范院校开始，我便希望自己也如同我的老师一样，桃李满天下。刚毕业时带着年轻人的朝气，怀着梦想和大干一场的冲劲，我立志要在教师这一平凡的岗位上创造属于自己的一番天地。慢慢的在实际工作中我渐渐体会到教师工作的辛苦、繁琐，最初的梦想和冲动渐渐归于平复，工作中遇到问题常常令我反思自己是否做到了尽如人意。看到很多同仁在这种反复的、繁琐的工作中渐渐麻木，感到无味、感到不快乐，我也会问自己，这一番付出可还值得，作为教师我幸福吗？可是历经寒暑后，一路走来，我想对自己说，能够做一名教师，能够学以致用，毫无疑问我是幸福的。
是的！我是幸福的！作为教师我感到幸福！每当看到孩子们交上的工整的作业、上课时端正的坐姿、一张张淳朴而快乐的笑脸，还有那运动场上奋力拼搏的身影，让我感到幸福；每当听到他们朗朗的读书声、对问题恰到好处的分析、课间那一串串欢乐的笑声，都让我感受到作为教师的幸福；每当听到孩子们对我说：“老师，下节课还是你的吧？真是太好了”，我的内心感到幸福；每当遇到家长们说：“老师，您多教育教育，他最听您的话”、“孩子有您这样负责人的老师，是多幸运啊”，这一句句质朴的的话语让我倍感幸福……
我庆幸，我是一名教师，我在用我的双手创造着属于我的幸福。
有时班里有些男孩子调皮，不时损坏公物、上课不认真听讲、课后不肯完成作业，一遍遍的敦促教导如石沉大海。为此，我也曾苦恼过、无奈过。但后来，当我弯下身来看他们，不再说教，换一种方式与他们交流，站在学生的角度思考问题，却往往有意想不到的收获。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
还记得有一个叫张腾的男孩子，五年级时，我是他的班主任兼语文老师。开学之初这个孩子便让我很是头疼，他常常作业不写、上课不听讲、趴在桌子上搞小动作，或者是望着窗外发呆，考试成绩更是不尽如人意。对于老师的批评教育他置若罔闻，脸上的表情近似于麻木。为此我感到苦恼不已，针对孩子的学习情况我常常和家长沟通，互相交流孩子在学校以及家中的表现，共商解决办法，可是收效甚微。家长也很是头疼，说各种方法都试过了，耐心的教育他不听，使用武力也只是好上三分钟，之后依然我行我素。遍尝各种方式后，我几乎也想到了放弃，可是一个偶然的机会让我看到了希望。那是一次放学路上，我将学生送出校门，不经意间看到张腾低着头在前面走着，不时和身旁的学生说两句话，并不时回头看我是否发现他的小动作。换做从前我一定会立刻提醒他队列中不要说话，许是知道说服教育对他来讲是无效的，所以我并没有制止他，而是走上前去耐心的询问他：“张腾啊，你老家是哪里的呀？”张腾小声说：“刘家夼的。”我故作惊喜地说：“怪不得呢，你说话的声音可真好听，老师特别喜欢听！”瞬时，张腾的脸红了，羞涩的低着头抿着嘴笑。原以为一段插曲就这样结束了。可令我没想到的是转机就在那一句赞扬里——第二天，我惊喜的看到了张腾的语文作业，虽然书写稍有些潦草，但是想到自开学伊始就不交作业的张腾竟然写作业了，这便足以让我惊喜万分。
于是我趁热打铁，在班上对张腾及时的进行表扬，并鼓励他再接再厉，许是长久以来听到的都是批评，稍有鼓励和夸奖，这破天荒的表扬让张腾燃起了学习的兴趣。接下来的学习中也出现过小波动，又一次张腾有没有写作业，站在我面前，他垂着脑袋，两只手不安的扭在一起，我尽量用平和的语气与他交流：“老师知道你没写作业一定有原因，但是老师知道张腾是一个知错就改的孩子，一定会把作业补回来，对吗？”
他眼里噙着泪水，自责的说：“老师我错了，我一定把作业不上来。”果然，没过多久我的办公桌上便出现了一份书写工整的作业。我庆幸于我的改变，我庆幸没有因为自己的疏忽而放弃一个优秀的孩子。一次家长会我隐去了张腾的姓名，用他事例和家长们共同交流怎样的教育方式才是最适合孩子的。散会后张腾的妈妈找到了我，她含着热泪，握着我的手，感谢我没有放弃她的孩子，感谢我为她的孩子做的一切，因为我的缘故她的孩子对学习产生了兴趣，端正了学习态度，变得敢于承认错误、勇于担当了。在期末考试中，各科成绩不及格的他出乎意料的达到优秀等级。拿到卷子，孩子笑了，家长笑了，我也笑了。长久以来得付出有了回报，那一刻我感到作为教师的幸福。
有人说教育是心灵的事业，教师这一职业应当是一个幸福的职业。古时孟子也曾讲过“君子有三乐”，“得天下英才而教育之”便是其中一“乐”。虽然我的学生不都是英才，但我相信，用辛勤和汗水浇灌的花朵终会迎来绽放的契机。
过教师节的时候学生常常跑到我跟前来询问我：“老师，教师节您希望收到什么礼物？”看到孩子们天真的笑脸，我开心地笑了笑：“你们给老师最好的礼物便是你们的进步和成长！没有什么比这再好的了！”我相信大多数教师定是和我一样，把学生的进步和取得的成绩看做是自己最大的成就、最大的幸福，作为教师，我们的幸福如此简单。
一路前行，有笑声有泪水，有彷徨更有坚定，我相信，幸福就在不断的努力之中。且歌且行，幸福，就是朝着心中的航灯前进的路上挥洒的点点汗水；且行且歌，让我们一起扬起快乐的帆，驶向梦想的岸。
论文作者:姜伟丽
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第277期
论文发表时间:2018/6/20
标签：幸福论文; 教师论文; 作业论文; 孩子论文; 我是论文; 老师论文; 让我论文; 《素质教育》2018年7月总第277期论文;