青岛西海岸新区王台初级中学 陈立霞
摘要：新课程背景下，提倡采用全新的理念去开展相应的教学工作，注重培养学生的综合素养。英语是初中教学中非常重要的一门学科，对于学生日后的发展具有积极的作用，在这种环境下，如何提高课程教学的有效性，是英语教师应该思考的主要问题。基于此，本文首先分析了初中英语课堂教学低效的原因，接着重点提出了一些有效的提高策略，以期为英语教师教学提供一定的参考。
关键词：新课程；初中英语；课堂教学
构建一个高效率的教学课堂是新课程改革的基本要求，由于初中生学习英语的时间大多是在课堂上，这样就会导致教学情境的创建存在着一定的局限性，并不能完全采用生活化的教学模式。对此，教师就应该从当下的教学现状出发，采取相应的解决措施，用于提高学生的参与意识和创新能力，注重他们的情感体验，这样才能促进教学工作的顺利进行。
一、初中英语课堂教学低效的原因
（一）角色扮演的低效
角色扮演的教学方式符合这个年龄阶段学生的基本特点，可以激发他们的兴趣，可是当下的课堂教学中，还存在着滥用和泛化的情况。主要体现在一部分学生的积极性高，但是另一部分学生对此没有任何兴趣，还有一点就是重视场面，忽略了语言的应用。部分教师主观性的认为只要学生都参与了，课堂氛围活跃了，就达到了教学的目的，但是却没有将学生对于语言的运用能力考虑在内。
（二）小组活动的低效
小组活动低效的主要原因是教师没有给予学生充分的自主权，这样无法激发出他们的探究欲望。尤其是在分组的时候，将成绩好、表达欲望强的学生分到一组，对于那些基础薄弱，英语表达能力弱的学生分到一组。于是在互动操作中，有的小组会取得一个理想的成绩，但是有的小组却因为这种固定的角色分配，降低他们学习英语的自信心。
（三）学生学习的低效
受到传统教学体系的影响，学生过分依赖教学，他们被动式的听讲、接受教师的辅助，所以短时间内无法接受其他形式的学习。学生讨厌英语最根本的原因，他们内在的心理因素起了一个决定性的作用，主要表现在：对学习缺乏系统性的认知，过于悲观，没有任何信念。
二、新课程背景下初中英语课堂教学有效性的提高策略
（一）注重学生的兴趣点，确定他们的主体地位
注重初中生的学习兴趣，关键点就是应该明确他们的主体地位，素质教育的要求，需要教师将学生看作是主体，实行“教”到“学”的转换，这样可以更好的调动学生的积极性。教师在备课以后，将重点词汇、语法等放置在课堂教学中，然后将剩余的时间留给学生，让学生能够充分发挥出自己的主动性，多说、多练，从而提高他们的口语能力。例如在“star sings”这个话题的教学中，主要是让学生了解到星座和生肖的相关知识，教师在教学以前，就可以让学生主动去交流、沟通，然后采用分组的方式去进行教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆提问：“ What is your zodiac sign?”（你的生肖是什么）、“What do you think of your personality according to your phylogeny?”（根据你的属相，你认为自己的性格如何？）当教师在提出这些问题以后，就可以让学生去回答，然后让他们指导，生肖实际上是按照出生的年份所确定的，而星座则是根据月份所确定的。教师从学生的兴趣点出发，充分发挥出了他们的主体意识和积极思维，让他们能够在学习中思考，寻找到一些学习的规律，拥有更强的交际能力。
（二）创新教学内容，提高活动的实效性
为了提高课堂教学的实效性，教师还应该创新教学的内容，设计一些有趣的活动，将各个层次的学生都考虑在内。要知道，学生在课堂上的各种行为同教学设计之间都有着非常紧密的联系，所以在课堂教学中，教师要利用简练的语言向学生阐述清楚接下来的活动任务。其次，注重教学方式的灵活性，这样才能给予学生不同的体验感，按照内容的不同，设计的方式也各不相同，尽量让学生多去思考、想象和练习。例如，在词汇教学中，就可以采用图片或者是情境的方式，让学生在理解词汇含义的时候，也能记住它，然后通过情境对话的方式去进行实践操作。例如“playground”这个单词的教学中，采用图片的方式呈现出来，将学生引入到一个熟悉的场景中，“Where are the students'daily activities?”（同学们日常的活动在哪个场地呢？）、“Where do students usually play table tennis and basketball?”（同学们在打乒乓球、篮球的时候一般都是在哪里呢？）这些都是学生比较熟悉的场景，他们也可以得出on the playground。当学生记住了单词以后，也会熟悉词汇之间的固定搭配，然后去练习听、说，不会再被动式的接受英语知识，而是可以主动参与到其中，经过仔细思考以后，对此的印象也会更为深刻。
（三）构建良好的师生关系，注重学生的情感体验
新课改背景下，还要注重培养学生的英语素养，提升他们的情感态度，要实现这一目标，就需要构建一个良好的师生关系，为学生营造一个健康、稳定的教学氛围。教师作为一个引导者，在初中英语课程教学中具有一个关键性的作用，所以在实施教学工作的时候，应该重视教材，掌握和英语文化背景相关的知识点，让学生在课程上能够温故知新，轻松面对考试。同时，英语作为一种语言，具备时代性的特点，教师只要掌握了这门学科的内在背景，才能教授给学生符合当下社会发展的现代化英语知识。所以，教师就要充分借助发达的网络英语资源，用于提升自身的文化素养和英语表述能力。除此之外，初中英语教师还应该对学生进行一个全面且系统性的评价，将学生看作是核心点，他们的表达能力、课堂语言和作业的完成情况纳入到评价指标中。尤其是在考查学生阅读和写作能力的时候，也要评判他们对于语言的综合应用能力，在这种多元化的评价模式下，可以最大限度的强化学生的逻辑思维。
结束语：
英语教学是一个长期且系统性的工作，不能急于求成。新课改背景下，如何提高课堂教学的有效性，这是当下初中英语教师应该思考的主要问题，而教学理念和教学手段也是英语教学中非常重要的构成部分。对此，教师就应该将学生看作是主体，注重教学方式的灵活性，采用多元的评价体系，这样才能为学生营造一个良好的课堂氛围。
论文作者:陈立霞
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年6期
论文发表时间:2019/8/15
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