徐凤娇 武汉市蔡甸区直属幼儿园 430100
【摘要】游戏是幼儿的一种本能活动，也是幼儿表现自我的一种行为方式，可以反映出幼儿的内心情感和思想状态。在幼儿园教学中游戏占有举足轻重的地位，开展游戏化教学对激发幼儿学习兴趣，促进他们身心健康全面发展有十分重要的意义。
【关键词】游戏化方式；幼儿园教学；游戏环境
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-104-01
本分对当前部分幼儿园游戏化教学存在的问题进行了分，并从了引入游戏道具、营造游戏环境，利用游戏化教学激发幼儿学习兴趣，明确教学目标、把幼儿教学过程与游戏有机结合三个方面，探索了游戏化教学方式在幼儿园教学中的应用策略。
一、当前幼儿园游戏化教学存在的问题分析
（一）对幼儿游戏化教学重视不够
在当前很多幼儿园的教学中，还存在着教育形式单一，对游戏化教学重视不够的问题。有的幼儿教师教学思想不能与时俱进，在传统教学思想的影响下，在对幼儿教学中还是以单方面的灌输为主，不注重利用游戏化方式对幼儿学习兴趣的培养。这在一定程度上制约着幼儿教学水平的提高，限制了孩子们的想象能力，不利于发展幼儿学习能力和身心全面健康发展。
（二）游戏环境建设不到位
环境是保证幼儿教学质量的基础条件，环境的好坏能对幼儿教学结果产生直接的影响。有的幼儿园在招生时一味的扩招、多招，不进行招生量的控制，导致每个班级的幼儿人数过多。在这种人满为患的环境中，不能进行游戏硬件环境的合理建设，游戏设施配备不到位。致使幼儿的游戏活动受到约束和限制，不利于游戏化教学方式的有效开展。
（三）幼儿教师导向不够
部分幼儿教师在游戏化教学中还是以自己为主，没有充分认识的幼儿作为学习主体的地位，对幼儿的引导不够。让幼儿在游戏中只是为了玩而玩，忽视了游戏化教学的教育功能。
二、游戏化教学方式在幼儿园教学中的应用策略
（一）引入游戏道具，营造游戏环境
在幼儿园游戏化教学中，我们幼儿老师要重视利用游戏道具、玩具的引入，利用这些道具引导幼儿在游戏中观察和思考，集中学习的注意力和维持学习的兴趣。还可以让他们发挥自己的想象能力和动作操作能力，自己制作一些游戏道具。例如，指导他们用彩纸、塑料、泡沫、剪刀、彩笔、小瓶子等材料，自制一些游戏道具，以自己的创造的游戏道具代替成品道具。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆引导幼儿在动手操作中探索和学习知识，提高他们思考、分析和解决问题的能力，利用游戏道具开发幼儿的智力。
营造一个游戏化的环境，在环境的影响下激发幼儿学习的积极性，满足幼儿的新鲜感和好奇心。幼儿老师应结合幼儿的兴趣爱好和性格特点精心布置教室的环境，建设好游戏的硬件设施，在教师内创设一个轻松、活泼、愉快的游戏氛围，让幼儿在游戏的环境中接受教育。另外，幼儿老师还要关注孩子们的内心环境。处于幼儿阶段的孩子们天真、单纯、思想简单，老师要为孩子们提供一个和谐、愉悦、、互爱、温馨的游戏环境，让幼儿在轻松、快乐的心理状态下发展自己的爱好，学习知识。
（二）利用游戏化教学激发幼儿学习兴趣
常言道“兴趣是最好的教师”，在幼儿园教学中提高幼儿参与的积极性与主动性，首先要激发出幼儿参与学习的兴趣。而喜欢游戏、喜欢玩耍是幼儿的共性，游戏也是幼儿比较喜欢的一种活动。因此，可以把游戏与幼儿教学相结合，利用趣味的游戏激发幼儿的学习兴趣，提高他们的认识事物的能力，促进其身心健康成长。
比如，我们在幼儿园教学中经常会教幼儿唱儿歌，在儿歌教学中就可以与游戏相结合，用儿歌游戏化教学的方式，引发幼儿学儿歌、唱儿歌的兴趣。例如，在教学“扔皮球”儿歌时，为了让幼儿轻快活泼学会演唱这首儿歌，我就利用游戏的方式教幼儿学唱儿歌，让他们能够跟着节奏演唱，并体会歌曲欢乐的气氛。在教他们演唱之前，我让孩子们围成一圈，一边播放儿歌，一边让他们进行了扔皮球、传皮球的小游戏。在游戏中，跟着儿歌的节奏自由吟唱，让他们感受儿歌的旋律和美妙的歌声。利用这种游戏化的教学方式，不仅让幼儿们很快的学会唱这首儿歌，还为教学增添了很多乐趣，激发出了幼儿学习的兴趣。
（三）明确教学目标，把幼儿教学过程与游戏有机结合
游戏化教学方式的运用不是盲目进行的，需要在明确教学的目标引领下，科学合理的开展进行的。应利用游戏化让幼儿处于一种轻松的状态和情境之中，消除他们消极心理，集中思想的注意力，积极的接受老师的教育。因而在幼儿园教学中运用游戏化教学方式，必须要有一个明确的教学目标，充分发挥出游戏化教学方式在幼儿园教学中积极作用。
在明确的幼儿教学目标指引下，还应该把幼儿教学过程与游戏有机结合，通过在教学中融入游戏的方式，让幼儿主动自愿去接受和学习知识，促进幼儿学到更多的知识和身心健康发展。比如，在教育幼儿运用词汇过程中，我们就可以改变以往那种一问一答的教育方式，采用词语连连看、成语接龙的词语小游戏，检验幼儿的词语运用和掌握情况，培养他们学习词语的兴趣。利用这种游戏化的教学方式，大大活跃了课堂的气氛，让幼儿在快乐、轻松的气氛中学习和巩固了知识，还促使了幼儿的智力开发和自信心的提高。
总而言之，游戏化教学方式在幼儿园教学中的应用，幼儿老师还要保证在课堂上游戏活动的基本时间，把游戏融入到日常活动、区域活动以及各项集体活动中去。通过游戏化教学活动，潜移默化的影响幼儿的学习过程，在游戏氛围中快乐、自主、轻松的学习知识。
参考文献
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[3]陈小静.幼儿园教学游戏化存在的问题及对策探研[J].成才之路,2018 (28):25-26.
论文作者:徐凤娇
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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