武警特警学院（原武警北京指挥学院参谋业务教研室） 北京 102202
摘 要：随着课程改革的进行，地理学科在国家的重视地位相较于以前明显有所上升，这给地理教育带来了崭新的发展前途。可传统教育模式在人们脑海里根深蒂固，这对地理教育产生了不好的影响，比如学生们对地理不感兴趣，并且不能认识到学习地理的重要性和必要性。本文就关于激发学生学习地理的兴趣的方法进行了研究。
关键词：地理兴趣 地理无用 地理教学
我国以往以来的教育体系中，因为传统观念和高分概念等因素的影响，很多地区更加注重对文学科教育的培养。随着课程改革的进行，地理学科在国家的重视地位相较于以前明显有所上升，这给地理教育带来了崭新的发展前途。可传统教育模式在人们脑海里根深蒂固，这对地理教育产生了不好的影响，比如学生们对地理不感兴趣，并且不能认识到学习地理的重要性和必要性。由此可见，激发学生们学习地理的兴趣是所有地理教育工作者现在面临的最紧迫的难题，我们急切地需要改变如今的这种状况。
我认为，通过教师和学生的配合和努力来激发学生学习地理的兴趣，从而达到提高地理学习能力和地理知识水平的目的是一个可行的办法，教师的正确组织和引导是这个办法可行的关键所在。由此，我总结了几个教师可以切入并需要注意的方面。
一、使学生树立正确的地理观
“上知天文，下知地理”在古代与学富五车等词同意，这已显示了地理在古代重要的地位和高度综合的学科。它的学习，不但需要数学、天文、物理、化学、生物等这些方面的知识，还需要了解政治、历史、哲学等这一类的社会学科。学习地理知识需要把它和其他学科的知识联系起来学习，地理知识是具有联系性的。
二、学用结合，激发兴趣
“地理无用”的观念可能已经存在于学生们的潜意识中，地理教师首先要转变他们这个观念。用日常生活中的例子来引导他们不失为一个好办法，让他们明白“地理知识与我们日常生活和生产息息相关，它在实践方面和增长见识方面起重要作用”。相较于其他学科而言，地理在我们生活中的运用更为广泛，许多地理现象和地理知识都在日常生活中有所体现，教师可以将课本知识与社会实际结合起来进行教学，达到开拓学生想法，增长学生见识的目的。
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三、实时动态，结合新意，兴趣教学
各大媒体的传播方式使得学生们对新闻热点饱含着极大的兴趣，通过运用学生的这种好奇心和求知欲，我在教学中往往结合了最近报道的热点新闻，这对提高学生的兴趣十分有帮助。如，2008年9月25日的“神州七号”搭载宇航员翟志刚、刘伯明、景海鹏成功发射与返回，这一事例就能在“人类对宇宙的新探索”课题中有所运用；汶川5·12地震可以运用于“地质灾害及防御”的课题中。这样的运用可以使学生通过地理的方式着手了解、分析并且解决问题，这不但能极大地提升学生对地理学习的兴趣，还能培养学生在地理学习上的能力。
四、地图教育，结合现代教学方式，培养兴趣
地理教学中最不可或缺的就是地图了，地图与地理教科书同样重要，许多直观的地理知识学生都能直接在地图上获取，它被亲切地称为地理的“第二语言”。在教学中教师可以在课本本身具有的插图、地图册或者挂图上做文章，在讲授的过程中结合地图会使讲授内容更加具体化、使课堂内容不会过于枯燥无味，对学生自主学习的热情有很大程度的培养，在此基础上使教学效果得到大幅度的提升。现代化教育必不可少的便是计算机辅助教学，优化课堂教学已灵活运用过此教学方式，现代教学手段的合理运用方式有很多，比如听音乐，看直观画面。这些方式都能使学生处于一个轻松的学习环境，它的感染力也能激发学生学习地理的兴趣，使学生在学习地理的过程中感到轻松愉悦，从而更愿意学习地理。
五、户外教学，培养求知精神
学习有很多方式可行，读书是一种学习，实践也是学习中重要的部分。自然与社会的有机结合形成了地理知识，于是在上课时也要联系自然和社会，这样的教学方式，会使学生产生浓厚的兴趣，课外活动的开展，在激发学生学习兴趣和观察、研究能力上有卓越的积极影响。“天气与气象”的学习可以与气象站相结合，组织学生参观或者收看气象相关的节目，都不失为一种好办法。“地图”知识的学习，可以结合身边现实中的建筑，让学生参与模拟绘制建筑平面图，在实践中了解方向、图例、比例尺的迁移和发展，实践结合的教学方式更利于学生理解。“生态环境问题及其治理保护”这一章节的学习，可以运用本地的素材，通过当地的污染与治理情况来带领学生学习。
教师的引导方式来激发学生学习地理的兴趣，学习过程中学生们主动积极地参与，在参与中激发其学习的乐趣和主动性，使“难学”变成“易学”，使“被动学习”变为“主动学习”，真正使学生自觉和主动地学习地理，这样形成的教学方式是一个良性循环，可以处于平和的氛围中进行地理教学，由此更加卓越地完成中学地理教学任务。
参考文献
[1]王龙泉 新课程下如何激发学生的地理兴趣[J].四川教育，2011，（7）。
[2]吴玉肖 激发学生地理学习兴趣的教学策略[J].中学教学参考，2012，（24）。
[3]陈黎明 多途径激发中学生学习地理的兴趣——谈高中地理高效课堂实现的主要方式[J].学周刊，2016，（28）。
论文作者:黎华超
论文发表刊物:《教育学》2017年9月总第127期
论文发表时间:2017/11/29
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