摘 要：互动教学在初中科学课堂教学中，成为教育发展的新形势。在本文中，会对初中科学课堂教学中互动教学的重要性进行详细的探讨与研究，并给予合理化建议，为今后我国互动教学应用提供参考性依据。
关键词：初中科学 课堂互动 互动教学
随着新课改政策的实施，传统教学模式已经不能满足当前初中教学需要。比如在实际教学中，针对某一知识点进行提问，教师可以要求学生举手进行回答，但是互动的学生人数却寥寥无几。不管是初中阶段还是高中、大学阶段，学生对于知识问答的积极性并不高。针对这一现象，相关学术人士对此展开一系列讨论。从而得出我国中小学生，对传统模式教学下，已经对依赖老师形成一种状态，并且将学习作为老师给予和自我接受。
而随着新课改的实施，是将学生放在主导地位，与教师形成良好的互动。师生互动主要是指，教师和学生之间的相互影响、相互作用的过程。换句话说，其可以充分提高学生积极性，增强课堂氛围，从而使学生的学习效率大大提高，并伴随着素质教育的不断深入，对今后我国教育发展带来积极作用。
一、互动教学能够适应科学教材的现状
王竹君在《初中科学课堂教学中互动教学的重要性分析》一文中提出新课改的应用，对科学教材的内容得到大幅度改动，例如在对初中教材中，顺序上得到明显改变，可以让学生更加直观地清楚规律，从而为学生进入科学的大门做铺垫，增强了知识内容的合理化，教材的知识框架、逻辑更加清晰，充分展现了学生作为主体的作用。另外，对教学形式进行有针对性的改良和调整，要主要以锻炼学生的思维、逻辑能力为主，在教学中，要以活泼主动的状态，进一步提升学生的实验能力。
例如，在进行探究性实验中，可以在实践中，展现学生的学习技能，对其进行思考和研究。而在新课改教材中，增添了多个科学小实验，涵盖的内容更加全面，学生要在教师的引导下，进行实验操作。教师在实验开始前，先向学生展示一遍正确步骤，对不理解的地方，可以举手示意，教师进行全面的解答，使教师和学生达到互动教学的目的。在这一过程中，不仅使学生学到新的知识技能，还顺应了互动教学的科学改版内容。
二、互动教学能够提升科学课堂的趣味性
在初中科学教学中，教师要设立课堂小游戏来活跃课堂气氛。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了吸引学生的注意力和好奇心，教师可以在课堂上设立科学知识游戏，以“科学源于生活”为基础，从而进行拓展延伸。
例如，在进行“生物的多样性”这一课中，教师可以组织学生在学校操场进行生物观察，利用植物的光合作用特点，让学生自己去寻找去发现，进而让学生巩固知识的同时，还可以提升实践能力；让学生切身感受到科学的无穷魅力，真正地达到学以致用的目的。这样就使沉重无聊的教学，立马增添了学生的活力和热情。互动教学的应用，可以不断提高学生的知识技能，还可以增强学生对科学的兴趣，在游戏中获得知识，使学生感到满满的成就感。在进行游戏中，教师和学生是相互作用的，可以更好地让学生亲近自然，使课堂氛围不再无聊，充分展现出互动教学的趣味性。
三、互动教学可以活跃科学课堂的氛围
吴晓肖在《初中科学课堂中师生互动策略的研究》一文中提出：随着信息技术的发展，学生可以利用互联网获取更多信息，如果只是一味地按照教师的知识内容进行学习，很容易让学生产生抵触心理，进而失去教学的真正目的。较为普遍情况下，教师会在课堂中，设立一些问题，随机让学生进行回答。
对于回答正确的同学，可以进行夸赞；而回答错误的同学，教师要采取言语上的鼓励，增强学生的自信心，使教师和学生互动次数增加，充分调动学生的积极性。而随着教育体制的不断改革，初中教材内容得到不断的扩充，对教师要求不断提高，除了保证传授学生知识以外，还要对现有的知识进行拓展，以此来激发学生的学习兴趣。此外，提升学生的兴趣方法还有很多种。只有让学生真正地感受到学习的乐趣，畅游在知识的海洋，才能活跃科学课堂的氛围。
四、互动教学可以拉近师生之间的距离
在实际教学中，教师和学生进行互动，借助互动教学形式，以学生为主体，让学生多问、多想、多思考。教师要对自身的教学形式进行改革，不能按照以往的教学特点，摒弃传统教学理论，从学生的角度出发，来了解他们真正想要的是什么，以平等的关系和学生交流。只有在这种情况下，才能充分发挥互动教学的真正作用，让学生对教师产生相互信任，进而提高课堂活力，拉近了师生之间的距离。
综上所述，在初中科学教学中，互动教学体现了重要作用。不仅给教师教学带来便利，还对学生的学习上提供一些帮助，具有主动性、积极性。互动教学的形式下，使教师充分发挥引导作用，进而与学生之间形成良好交流与互动，帮助学生学习、拓展知识面，让课堂氛围充分地活跃起来，顺应当下素质教育的发展，为今后我国初中科学教学的发展带来深远的影响。
参考文献
[1]王竹君 初中科学课堂教学中互动教学的重要性分析[J].亚太教育，2016，（34）：45。
[2]吴晓肖 初中科学课堂中师生互动策略的研究[J].学园，2016，（02）：103-104。
论文作者:郑益明
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第307期
论文发表时间:2019/4/19
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