甘肃省平凉市静宁县城关小学 743400
摘 要：小学语文教学培养学生运用祖国语言文字的能力。从技能层面理解为听说读写，从情感态度层面则是人生观、价值观的培养。本文以课前三分钟这一短小精微的时间段为基点，浅探如何把三分钟有效地利用起来，通过内容的填充，使其成为一个有质量的三分钟演讲环节。
关键词：小学语文 课前三分钟 演讲策略
语文是工具与人文兼具的一门学科，在这门学科中，任何一个点都能成为培养学生语文综合能力的契机。随着新课程标准中教育教学理念的推行，如何有效利用客观条件实现对于学生的人文素养的培养，三分钟演讲——这一古老又崭新的教学手段重新进入到教师的视野中。
一、三分钟演讲内容概述
课前三分钟演讲大多分为即兴演讲与非即兴演讲两种形式。即兴演讲的话题一般会经过全班同学的讨论，确定下来一些主题，然后收入到演讲主题库中，待演讲时随机抽取进行；非即兴演讲的题目则会在演讲前一周告诉演讲的学生，学生根据已经确定的主题组织演讲材料。具体采用哪一种演讲形式，需要根据学生的年龄和学习能力进行综合判断。
演讲的内容根据学段的不同会分门别类地进行编辑。中年级段的演讲偏重于讲述事件，例如童年趣事、难忘的人、一次郊游等等。到了高年级，能够进行演讲的体裁会变得丰富起来，可以是夹叙夹议的，如从公交车让座说起、说一说我的家庭作业等；也可以是偏重于散文的，例如我的童年寄语、想对母校说等；还可以是鉴赏型、评论型、科幻型等，例如向你推荐一本书、小学生应不应该带手机、太空漫步等等。
随着年龄的增高，高年级的学生可供选择的范围越来越大，题材的相应增多自然也就带来了丰富的内容。需要特别指出的是，三分钟演讲对于提高学生的综合语文素养有着重要的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆低年级的教师也开始有意识地锻炼学生，但是他们选择的内容就更加简单，例如猜猜我是谁、我的家乡等等。
二、三分钟演讲内容的几点策略
1.勤读书，多积累。要想说时滔滔不绝，必须要有万卷之积累。在演讲主题确定后，要针对这个主题进行内容上的准备。教师在班里设置一个良好的读书氛围，让学生爱上阅读并勤于阅读。为了创作好的演讲稿，学生会主动地进行素材的搜集，这些素材来自于哪儿，就来自于书籍、报刊与杂志中，读书并不是难事，难就难在会读书。让学生们懂得选择，善于选择，确定目标，精准出动。有的学生可能已经读了很多遍四大名著了，有的学生对李白、苏轼的诗词倒背如流，有的学生阅读了大量的当代文学……这些都是非常好的表现，但是怎么让学生在看完之后能留存在心里，化为个人己有，这就离不开积累这项工作了。教师主张让学生准备一个小本本，将好词佳句积累在上面，日积月累就提炼出了一本又一本书的精华。学生们可以享受到双重快乐：阅读的快乐和积累的快乐。从而使自己的阅读变得更加有动力，为课前三分钟演讲内容积累丰富的素材。
2.创意多，变换多。从小处说，创意是生活中的匠心独具；从大处说，创意是民族前进的动力。没有创意，任何一件事情都会失去颜色。同样的一句话，不同的人说出来就有不同的趣味，其中的奥妙就在于创意。创意来源于积累，也来源于琢磨。如果是非即兴演讲，内容已被确定，语言可以有至少一周的推之敲之、琢之磨之，从而达到创意表达；如果是即兴表达，要想实现创意，则非要把功夫下在平时了。在语文的学习中，能否以全角度看待文本，并运用适当的语言表达出来，是最常见的训练方法。除此以外，遵循“生活处处是语文”的原则，锻炼学生在生活中的观察力、表达力，更是创意表达最好的训练途径。学生根据个人的能力进行表达，只要能在自己的基础上有所提高，就应该得到大家的肯定。注重创意还可以使学生将自己选取内容的眼光扩大，注重一些相对冷门的作家的作品，在他们的作品中汲取灵感，另辟蹊径，获得演讲成功的同时，也使自己接受了不同文学风格的熏陶。
3.语言美，情感美。教育工作者组织三分钟演讲，不仅仅要锻炼学生技能技巧，还要在学生的心中孕育美好的情感。根据语文独有的人文优势，创设演讲情境，引发学生心灵共鸣，积极主动地参与到三分钟演讲中。以情感为考量演讲的标准之一，对学生的演讲内容把把关，唤起学生心中丰富的情感，对那些情感表达充沛的演讲者的演讲予以表扬。教师也可以做一些示范性的引领，最终影响班风班级，无形中把三分钟演讲也变成了德育教育工作的一个渠道。
三、结语
台上一分钟，台下十年功。语文作为听说读写能力培养的综合基点，应该充分发挥出它的人文价值。三分钟演讲是课堂教学体系中的一个重要环节，它可以活化课堂，为学生创造语文实践的机会，深刻激发学生的语文学习兴趣，使学生在语文的浸润下孜孜成长。
参考文献
[1]王海 糜少俊 语文课前三分钟的实施策略[J].教育与职业，2010年，30期。
[2]王金萍 循序渐进 灵活“听、说”——浅谈语文课前三分钟演讲，训练学生听说能力[J].散文百家（新语文活页），2013年，05期。
[3]徐丽丽 关于语文课前三分钟演讲的探讨[J].语文学刊，2013年，08期。
论文作者:吕永君
论文发表刊物:《素质教育》2017年6月总第237期
论文发表时间:2017/7/21
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